utilizacion del tiempo en el aula

Cuando hacemos referencia al uso del tiempo en la práctica pedagógica de las escuelas, más precisamente en las aulas se torna difícil definirlo y explicarlo al mismo tiempo ya que el mismo debe ser de carácter flexible, adecuado a los intereses, necesidades y diversidad de los estudiantes. Y es justamente con lo que nos enfrentamos cada día los docentes. Tratamos de que el tiempo que pasamos enel aula con nuestros alumnos sea lo más valioso y provechoso tanto para ellos como para nosotros los docentes; para eso debemos ser críticas/os de nuestras propias prácticas pedagógicas e intenta mejorarla en el día a día.
El rol del docente juega un papel esencial ya que es quién debe transmitir el conocimiento de la manera más práctica atendiendo las necesidades y particularidades de cadaalumno/a.
Es importante saber que tanto los docentes como alumnos/as trabajamos en el proceso de enseñanza y aprendizaje porque así como los alumnos/as salen del ámbito escolar con algo nuevo que aprendieron el docente se lleva una gran gratitud y satisfacción porque logró traspasar los ojos del niño/a a través de lo nuevo que le enseñó.
El tiempo en el aula comienza mucho antes de estar encontacto con el alumno/a porque para poder planificar la clase tenemos que pensar qué grupo e alumnos/as tenemos, si presentan algún tipo de dificultades, cómo se trabajaría con ellos; teniendo presente que las estrategias que me funcionan con un grupo puede no funcionar con otro. Por ello creemos que tanto el tiempo en el aula como el tiempo planificado son un componente que funciona de maneraconjunta dentro y fuera del espacio escolar.
Administrar el tiempo no es tan difícil, aunque puede parecer difícil encontrar el tiempo que necesitamos para hacer todo lo que planificamos y llevar adelante en la clase. Creemos al mismo tiempo que no podemos hablar de tiempo perdido porque cuando los chicos/as están en los recreos por ejemplo y se presenta alguna situación particular es un buen momentopara trabajar diferentes pautas, normas que ayudan al bien de la comunidad.
Reflexionar sobre el tiempo escolar es recordar que diariamente niños, niñas jóvenes asisten a la escuela a convivir, aprender, crear y disfrutar; muchos asisten cotidianamente con plena confianza que de sus maestros pueden experimentar mundos nuevos, y allí entra en juego nuestro compromiso de responder a talesexpectativas.
Volvemos a ratificar que desde una visión centrada en el aprendizaje de los estudiantes, no basta con programar el trabajo académico, cumplir las normas o fijar el horario de la jornada escolar, es necesario reflexionar sobre el sentido y el significado de las acciones que planeamos. Por ello es necesario que realicemos una reflexión sobre el tiempo escolar y la relación entre lasexpectativas de los educandos, el compromiso social y lo que habitualmente logramos en el aula y fuera de ella.
Un tema central que no hay que dejar escapar es que el funcionamiento de las organizaciones está condicionado por el tiempo y éste al igual que los recursos humanos, materiales, técnicos y financieros es un recurso siempre escaso. Por supuesto que la cantidad de tiempo es una condiciónnecesaria, pero no suficiente, para mejorar la calidad del servicio educativo: se requiere no sólo una mayor cantidad de tiempo para las actividades educativas, sino también su uso pertinente.
Cómo lograr aprovechar al máximo el tiempo en el ámbito escolar si no se le brinda a los docentes las herramientas necesarias para ser lo más creativos y dinámicos posibles. La demanda social es cada vez másconflictiva y requiere de gente preparada; pero cómo lograrlo si desde el Estado no se le brinda lo necesario. Estos y otros interrogantes surgen del análisis y lectura de los materiales brindados en el primer encuentro de dicha capacitación.
El docente debe estar preparado en su disciplina, no dejando de lado la profesionalización de la docencia, porque no basta con saber el contenido de la...