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MARIA CAMILA VARGAS CASELLES
1. BUSCAR 5 CONCEPTOS SOBRE CURRÍCULO REFERENCIA EL AUTOR

AUTOR
CONCEPTO

John Franklin Bobbitt
El currículo desarrollo del individuo las experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo


Robert Gagne
El currículo secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma queel aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple, siempre que las capacidades descritas por las unidades específicas precedentes (en la secuencia) hayan sido ya nominadas por el alumno.
Ralph Tyler
El currículo son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales.


Glatthom
El currículo es el plan hechopara guiar el aprendizaje en las escuelas, usualmente representando en documentos de diversos niveles de generalidad, y la actuación de esos planes en la clase, según lo experimentan los alumnos y lo recogen los observadores. Son aquellas experiencias que ocurren en un ambiente de aprendizaje que también influye en lo que se aprende.



Stenhouse
Es un proyecto global, integrado y flexible quemuestra una alta susceptibilidad, para ser traducido en la práctica concreta instruccional. En ese sentido deberá portar bases y principios generales para todos los procesos considerados (planificación, evaluación y justificación del proyecto educativo), los cuales podrían ser retomados por las instituciones y los docentes como un marco orientador para la práctica escolar, como un proceso desolución de problemas.



Alicia De Alba
El currículo es una síntesis de elementos culturales (Conocimientos, valores, costumbres, creencias, etc.). Que conforman una propuesta político- educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios, propuesta que esta conformada por aspectos estructurales- formales y procesales- prácticos, asícomo por dimensiones generales y particulares que interactúan en el devenir de los currículos.










2. 5 CONCEPTOS DE PEDAGOGÍA REFERENCIANDO EL AUTOR

AUTOR
CONCEPTO

Lemus
La pedagogía puede ser definida como el conjunto de normas, principios y leyes que regulan el hecho educativo; como el estudio intencionado, sistemático y científico de la educación y como la disciplinaque tiene por objeto el planteo, estudio y solución del problema educativo.

Rafael Flórez
La pedagogía estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional autoconsciente y libre.


Nassif
La pedagogía no puede definirse solamente como la ciencia de la conducción de los niños y de losadolescentes, porque la educación afecta a la totalidad de la vida humana, ni como la educación consciente y sistematice, porque la educación también es inintencional o únicamente como teoría de la formación o de la educación, porque es también una actividad concreta que necesita ser regulada mediante un conjunto de normas.

Piaget
La pedagogía es el estudio que radica en un conocimiento exacto, científicoy humano de lo que es el hombre a través de su desarrollo
Freire
La pedagogía ha de tener una dirección marcadamente humanista que apunte el desarrollo y la liberación del hombre.

Froebel
La pedagogía debe proporcionar a través del juego el medio mas adecuado para introducir al niño en el mundo de la cultura y de la sociedad.

Durkheim
La pedagogía es el conjunto de términos que tienepor objeto reflexionar sobre los sistemas y sobre los procedimientos educativos, para apreciar su valor












3. CUÁLES SON LAS TEORÍAS CURRICULARES Y DESDE DONDE SE EXPLICAN.

La teoría del curriculum nace en torno a 1918, cuando F. Bobbit publica su obra The Curriculum. La esencia del planteamiento de este autor consiste en la búsqueda de una racionalización de la...