Vínculos De Apego En Niños Institucionalizados

LOS VINCULOS DE APEGO EN NIÑOS INSTITUCIONALIZADOS.
La importancia del curso evolutivo del primer vínculo afectivo para el desarrollo emocional y social del ser humano.
Es evidente que la supervivencia de los bebés depende de los cuidados de sus progenitores o cuidadores en la primera etapa de su vida, que de la relación emocional que se establece entre cuidadores y bebés aparece el vínculoemocional del apego, que marcará de una manera determinada o flexible las futuras relaciones y vínculos afectivos. Pero, ¿qué sucede cuando los bebés pasan a ser educados en centros de acogida? del intento de responder a esta cuestión nace este informe/crónica. Esa íntima relación que se establece entre el bebé y su cuidador ha sido motivo de interés, desde siempre, de psicólogos y psicoanalistas.A modo de introducción sería interesante recordar las conclusiones de los estudios realizados a niños institucionalizados por Bowlby, donde expuso que las dificultades en formar y mantener relaciones cercanas, se atribuían a la fuerte carencia que habían tenido de un fuerte apego con sus madres. Por otro lado, Ana Freud hablaba del potencial de apego en el niño, y defendía que éste potencial,siempre se halla en el niño, cuando el niño siente la carencia de una figura de apego, en seguida se fija en otra figura.
Se denomina niños institucionalizados a aquéllos que son educados y viven en centros de acogida. Estos niños suelen llegar al centro por diferentes motivos: los padres no pueden hacerse cargo de ellos, negligencia por parte de los padres en los cuidados básicos, abandono,problemas legales, etc. Es en estos casos cuando la administración pública toma la tutela del menor. Su paso por el centro de acogida será siempre provisional, algunos podrán volver con sus progenitores, con algún pariente cercano y otros pasarán a familias de acogida o planes de adopción. 

Para responder a la pregunta lanzada en el primer párrafo nos centraremos en la información extraída de lasentrevistas de radio realizadas a dos profesionales que desarrollan su labor como psicólogos y educadores en centros de atención a menores de 1ª infancia, en Madrid con Concepción Moraleda y Oscar Olmedo, ellos están a cargo de bebés de entre 0 y 3 años de edad, nos cuentan cómo se trabaja para que los niños adquieran vínculos afectivos de calidad y mantener un desarrollo evolutivo lo más normalposible, tanto a nivel de maduración motora como cognitiva y afectiva. Las dificultades por las que han pasado junto al hecho de vivir en un centro de acogida, pueden dificultar el establecimiento de relaciones de apego seguro, lo que podría afectar negativamente al desarrollo emocional del niño.

En las dos entrevistas se deja claro que el equipo docente trabaja para que los niños establezcanrelaciones de apego seguro, posibilitando que éstos desarrollen un establecimiento de los primeros apegos de la manera más normal y natural posible.
En los centros de acogida los niños viven agrupados en secciones. En cada sección hay dos grupos de cinco niños, cada uno con su propio educador. Allí son cuidados y educados por un equipo educativo compuesto por educadores, psicólogos y trabajadoressociales. Estos equipos trabajan coordinadamente.
Los educadores son los que trabajan directamente con ellos, por tanto es con quienes establecen sus principales figuras de apego en estos centros.
Estas atenciones se dan con el máximo de calidad y cercanía. Su tarea es dar estabilidad con su grupo de niños. Cuidar los espacios, personalizar los objetos, así cada niño tiene uno o varios objetospersonales en su cuna, para que los niños tengan referencias estables. También se esfuerzan en cuidar los momentos en los cuidados básicos, asegurando un buen contacto visual, cercanía corporal, anticipar situaciones, dando tiempo suficiente para estas actividades y aportando seguridad y cercanía.

Los niños establecen varias figuras de apego con todos sus educadores pero es inevitable que...