Vachiller

Violencia que genera la escuela
Observamos en ámbitos escolares:
• Un alumno llora porque su docente no le permite sentarse junto
a su mejor amigo.
• Un director grita porque le han entregado lasplanificaciones a
destiempo.
• Un grupo de alumnos teme decirle a su docente que no
comprendió lo que este explicó.
• Los niños se retrasan en sus estudios porque, luego de varios
días deausentismo de su docente, no se ha designado al
suplente que lo reemplace.
• Los docentes están preocupados por el bajo salario.
• La mayoría de los padres no puede concurrir a las reuniones queorganizan en la escuela porque coinciden con sus horarios
laborales.
Estas situaciones, como parte de la realidad escolar, se suman a las
anteriores y exigen el replanteo de modelos de intervención en losconflictos escolares para no aumentar el nivel de violencia. De todos
modos, tanto la violencia que se recibe como la que se genera en la escuela
tiene para los actores escolares diferentessignificados.
Las conductas violentas o agresivas tienen relación con el grado de
importancia que se les asigne. Cada institución jerarquiza de distinta
manera los conflictos, la agresión y la violencia.Un mismo hecho puede ser
calificado de simple agresión en una escuela y en otra, de violencia.
El alumno que lleva armas blancas o de fuego a la escuela está
denunciando la incapacidad que tienenlos miembros de una sociedad para
escucharlo y darle soluciones a sus problemas. Durante días, meses y años
algunos alumnos no perciben la mirada de sus docentes. Otros nunca
molestan. Generalmentese deduce que estos últimos "no darán
problemas"; consecuentemente tampoco se los mira ni escucha. También
están los que actúan indisciplinadamente tan sólo para darse a conocer
transgrediendo, yasí sentir que pertenecen o se diferencian del grupo. A
éstos, los docentes, cansados de sus actitudes, posiblemente los sancionan
y/o derivan al equipo de orientación escolar, pero sin ocuparse...