VALDEZ RUBEN 1 1

 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA
ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO


UNIDAD LOS MOCHIS
CLAVE: 25DUP0004P


COLOQUIO INTERNO DE LEP Y LEP PLAN 2007
LEPEPMI 90, LIE
PONENCIA:
“RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLICAN REPARTO EN TERCER GRADO DE PRIMARIA INDIGENA”


AUTOR:
RUBEN ANTONIO VALDEZ RUIZ
Antonio_21_ruiz@hotmail.comLOS MOCHIS, SINALOA; OCTUBRE DE 2015.



RESUMEN

Esta ponencia presenta los avances de la investigación sobre el problema de “resolución de problemas que implican reparto con alumnos de tercer grado de primaria indígena” la cual se encuentra ubicado en la comunidad de Tetamboca, El Fuerte, en la escuela primaria: “Claudia gil“, en un grupo de 7 alumnos, los sujetos de estudio son niños de 8años de edad, 1 hombre, 6 mujeres.
¿Cómo resolver problemas que implican reparto con alumnos de tercer grado de primaria indígena?

La investigación teórica se apoya en las ideas de jean Piaget, Vygotsky y Ausubel. Estas ideas son las que sustentan el método de investigación-acción que ha puesto en marcha durante la práctica docente el cual ayudo para identificar los diferentes problemas deaprendizaje que se presenta en el grupo, haciendo una valoración sobre las dificultades que en cada uno de ellos se presentan, con forme se ha trabajado con el grupo se considera que el problema más arraigado es: “la resolución de problemas que implican reparto” ya que durante el desarrollo de las actividades se hicieron algunos planteamientos de problemas en donde el alumno tenía que realizarrepartos de diferentes cantidades, dichos problemas no pudieron ser resueltos por el alumno debido a que sus conocimientos sobre el tema es muy escaso. Considerando la importancia de las matemáticas y lo usual que son estas es necesario que el niño obtenga los conocimientos de dicha asignatura y en particular que aprenda a resolver y plantear problemas que impliquen reparto, debido a que estosestán presentes en diversas situaciones de nuestra vida cotidiana.

Palabras clave:
Plantear.
Reparto.
Resolver.



INTRODUCCIÓN

Este documento refiere a una ponencia que presenta los avances de una investigación basada en el método de investigación acción, ya que busca no solo identificar el problema sino también transformarlo.
El problema que se describe es acerca de “resolución de problemasque implican reparto con alumnos de tercer grado”
Esta ponencia tiene la siguiente estructura: un resumen que explica de donde surge el problema, como se detectó y que ideas teóricas apoyan el trabajo de investigación, el desarrollo de la misma la cual se titula de la siguiente manera ”resolución de problemas que implican reparto”, en este apartado se describe el problema donde se da a conocer endonde se sitúa el problema y algunos de los avances del trabajo de investigación, de igual forma presento las teorías que permitieron dar claridad en la atención del problema, los autores que cito son: Jean Piaget precursor de la teoría de la psicogenética quien dice que el niño desarrolla sus conocimientos mediante cuatro etapas, Vygotsky quien postulo que el contexto social influye en elaprendizaje más que las aptitudes y creencias y Ausubel quien asume que el individuo aprende mediante aprendizaje significativo.
En este mismo apartado presento mi ponencia que avala la investigación que realice apoyada con la experiencia que obtuve en la práctica educativa a lo largo del ciclo escolar.
Posteriormente hago una conclusión donde expongo mis hallazgos y limitaciones con relación a miobjetivo general.
Finalmente presento la bibliografía que revisé para atender esta investigación








RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLICAN REPARTO

A) Descripción del problema

La presente ponencia expone ante ustedes los avances de mi investigación la cual titulé de la siguiente manera: “resolución de problemas que implican reparto con alumnos de tercer grado de primaria indígena“, en ella se...