valdor

Especialización Docente

en lenguaje para segundo ciclo de educación básica

3

Módulo
Versión para validar

Creando un ambiente de
lectores/as y escritores/as

Créditos
Darlyn Xiomara Meza
Ministra de Educación
José Luis Guzmán
Viceministro de Educación
Carlos Benjamín Orozco
Viceministro de Tecnología
Norma Carolina Ramírez
Directora General de Educación
Ana Lorena Guevara de Varela
DirectoraNacional de Educación
Manuel Antonio Menjívar
Gerente de Gestión Pedagógica
Graciela Beatriz Ramírez de Salgado
Jefe de la Unidad de Desarrollo Profesional Docente
Rosa Margarita Montalvo
Jefe de la Unidad Académica
Sylvia Concepción Chávez
Ana María Castillo
Marta Glodys Guzmán
Karla Ivonne Méndez Uceda
Ana Guillermina Urquilla
Equipo de Revisión Técnica del MINED
Debra Leah Gittler
Autora,FEPADE
María Armida Ramírez de Salinas
Apoyo Editorial, FEPADE
Manuel Fernando Velasco
Corrección de estilo
CICOP/ cicop@navegante.com.sv
www.cicop.com.sv
Diseño e impresión
Segunda Edición consta de 500 ejemplares.
San Salvador, El Salvador, C.A.
Abril de 2009.

ÍNDICE
Presentación
Introducción
Objetivo
Actividad previa
Mapa del módulo

5

Unidad 1. Creando un ambiente de lectores y lectoras

9

6
88
8

Introducción
Objetivo
Esquema de la unidad

9
9
10

Lección clave 1: La lectura interactiva: La lectura en voz alta
Introducción
Objetivo
Presentación del caso
Análisis del caso
La técnica y sus pasos
Variaciones de la técnica
Fundamentación
Apoyo para docentes

10
10
11

Lección clave 2: La lectura interactiva: Hablando de lo leido
Introducción
Objetivo
Presentación del caso
Análisis delcaso
Fundamentación

17
17
17
17
18
18

Lección clave 3: Escribiendo sobre lo leído: Desde la escritura compartida
hacia el cuaderno del lector o lectora
Introducción
Objetivo
Presentación del caso
Análisis del caso
Fundamentación

21
21
22
22
24
24

Lección clave 4: El registro corriente: Una evaluación continua
Introducción
Objetivo
Presentación del caso
Análisis del caso

30
30
30
30
34

11
12
1213
14
16

La técnica y sus pasos
Variaciones de la técnica
Fundamentación

34
34

Práctica guiada de la unidad 1

38

ÍNDICE

Unidad 2. Creando un ambiente de escritores y escritoras

34

39

Introducción
Objetivo
Esquema de la unidad

39
40
40

Lección clave 1: El cuaderno de escritura
Introducción
Objetivo
Presentación del caso
Análisis del caso
Variaciones de la técnica
Fundamentación

40Lección clave 2: El proceso de producción de textos
Introducción
Objetivo
Presentación del caso
Análisis del caso
La técnica y sus pasos
Variaciones de la técnica
Fundamentación

46
46
46
46
47
48
49
49

Lección clave 3: La reflexión sobre la lengua
Introducción
Objetivo
Presentación del caso
Análisis del caso
Variaciones de la técnica
Fundamentación
Apoyo para docentes

51
51
51
51
54
54
55
58Práctica guiada de la unidad 2

58

Glosario
Bibliografía

40
41
41
43
44
44

59
60

Presentación
Estimado personal docente de segundo ciclo de Educación Básica:
La buena labor docente debe ser exigida y reconocida por toda la sociedad. El sistema
educativo deberá contar con docentes competentes y motivados, de modo que su trabajo
redunde en beneficios para las generaciones de niños, niñas y jóvenesque transitan año
tras año por las aulas, en todos los niveles educativos. Los y las docentes son protagonistas
que pueden hacer la diferencia en la vida del alumnado y lograr la efectividad del proceso
educativo.
En consonancia con lo anterior, el Ministerio de Educación, en el marco del Plan Nacional
de Educación 2021, desarrolla el curso de especialización docente en áreas básicas del
currículo,el cual busca brindarle a las y los docentes herramientas efectivas para lograr
mejores resultados de aprendizaje en sus estudiantes. Este curso se desarrolla bajo
modalidades flexibles de entrega y con el apoyo de las instituciones de educación superior
formadoras de docentes. Está constituido por ocho módulos: i) Introducción a las
competencias comunicativas, ii) Evaluación continua, iii)...