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Contenidos para 4 años.

Experiencias para la construcción de la identidad y la convivencia con los otros.

Progresivo conocimiento y aceptación de sí mismo. Desarrollo de la autoestima.
Iniciación en el establecimiento de vínculos afectivos con los otros.
Adquisición de normas y pautas de la propia cultura.
Aceptación de límites, pautas y normas.
El conocimiento de las distintasformas de organización familiar y sus dinámicas y la valoración y el respeto de los modos de vida diferentes a los propios.
La exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas brindando igualdad de oportunidades a niños y niñas.
La valoración y respeto de las propias opiniones y las de todas las personas por igual, sin distinción de género, cultura,creencia y origen social.
La puesta en práctica de actitudes que promuevan la solidaridad, la expresión de la afectividad, el respeto a la intimidad propia y ajena y el respeto por la vida y la integridad de si mismo y de los otros/ as.
La posibilidad de respetar, ayudar y solidarizarse con los otros / as.
El desarrollo de capacidades para tomar decisiones sobre las propias acciones en forma cada vezmás autónomas fortaleciendo su autoestima.
La posibilidad de recibir y dar cariño y la oportunidad de establecer vínculos de amistad.
La construcción cooperativa de normas a partir del dialogo sobre situaciones cotidianas que ocurren en el jardín de infantes y manifiestan prejuicios y / o cuidado en las relaciones interpersonales.
El progresivo reconocimiento de sus derechos yresponsabilidades como niños / as y el derecho y obligaciones de los adultos.
El desarrollo de la confianza, la libertad y la seguridad en los niños y niñas para poder expresar sus ideas y opiniones y formular preguntas que puedan inquietarlo.

Experiencias para el desarrollo corporal.

Conocimiento y relación con el propio cuerpo y su movimiento.
El cuerpo: cómo es. Como se mueve.
Diferencia entre zonasduras y blandas.
Exploración del movimiento independiente de algunos segmentos corporales.
Gradual reconocimiento de las posibilidades de movimiento en sí mismo.
El cuerpo en el espacio y en el tiempo.
Reconocimiento de los lados del cuerpo (en relación con el eje de simetría). Experiencias variadas usando indistintamente uno u otro lado del propio cuerpo (aproximaciones al predominiolateral).
Reconocimiento de las diferencias de velocidad: rápido- lento, en los distintos desplazamientos y movimientos globales.
Iniciación en la adecuación de desplazamientos sencillos a ritmos simples externos.
Las habilidades motoras.
Adecuación de las diferentes formas de desplazamiento a los cambios de dirección.
Exploración de desplazamientos en equilibrio sobre superficies reducidas y adistintas alturas.
Transportar objetos en equilibrio.
Cuerpo y movimiento en el conocimiento y relación con los otros.
La relación con los otros en juegos y tareas.
Iniciación a la ambientación en el medio acuático mediante actividades de reconocimiento, metodología lúdica e individual y grupal.
Iniciación a la respiración en distintos ambientes, fuera del agua, dentro del agua en actividades depropulsión y flotabilidad.
La construcción de valores de convivencia vinculados a cuidados de si mismo y de los / as otros / as en las relaciones interpersonales y la relación con el propio cuerpo y el de los / as demás.
La construcción progresiva de la valoración de las acciones propias y la de los otros / as y el reconocimiento de límites a partir de situaciones de juego o de la vidacotidiana.

Experiencias para la indagación del ambiente social y natural.

Acercamiento al medio natural.
Los objetos.
Comparación de las características de diferentes materiales u objetos: color, textura, forma, tamaño, peso, capacidad de absorción, flotabilidad, magnetismo.
Reconocimiento de objetos que cumplen la misma función y que están construidos con diferentes materiales.
Comunicación a...