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Orígenes y función social del sistema educativo mundial, latinoamericano y nacional.
Los primeros sistemas de educación en masas surgieron en la segunda mitad del siglo XIX en diversos países de Europa y en Estados Unidos de América. Desde entonces, se afirmó el principio de que la instrucción pública era responsabilidad del Estado y no de las iglesias.
En 1870 se aprobó en Inglaterra le leyForster, por la cual se creó un sistema estatal de escuelas, patrocinados por iglesias y por consejos escolares.
En 1880, los franceses promulgaron leyes que establecieron la educación laica y la asistencia obligatoria para todos los niños que tuvieran entre 6 y 13 años de edad.
Entre los años 1830 y 1860, el gobierno de Estados Unidos de América mandó realizar la construcción de escuelas ydestinaron recursos económicos para impulsar la educación.
En diversos países se establecieron leyes de gratuidad y obligatoriedad de la educación.
Historia de la Sociología.
Los estudios acerca de la sociedad aparecieron mucho antes del término o delimitación de las aristas de esta ciencia. La diversidad de los usos y costumbres entre las diferentes sociedades intrigó a los pensadores de muchaspartes del mundo. Por ejemplo, Herodoto en el siglo V a. C. efectuó una descripción de pueblos y sus costumbres. Ibn Jaldún acuñó la palabra Ilm al Urman, ‘la ciencia de la sociedad’ también creó teorías sobre la sociedad y describió las sociedades del Magreb. Sin embargo, dichos estudios o relatos (a excepción Ibn Jaldún) más bien se podrían caracterizar como una mezcla de historia, antropología,psicología social y sociología, junto con análisis del folklore. Muchas veces debido a un enfoque etnocéntrico eran formas encubiertas o abiertamente prescriptivas de lo correcto o incorrecto de una determinada sociedad con respecto a otra.
La sociología continuó con un desarrollo intenso y regular a principio del siglo XX. Émile Durkheim, quien se inspiró en algunas teorías de Auguste Comte pararenovar la sociología, quería en particular "estudiar los hechos sociales como si fueran cosas". Uno de los retos de la sociología era desarrollarse como una ciencia autónoma. Durkheim buscó distinguir a la sociología de la filosofía por un lado y de la psicología por el otro. Se le considera como uno de los padres fundadores de la sociología.
Él postuló las bases de una metodología científicapara la sociología, en particular en la obra "Las reglas del método sociológico" (1895), y en "La división del trabajo social" (1893), libro que además es su tesis. Su método reposa esencialmente en la comparación de estadísticas y características cuantitativas, buscando liberarse de todo subjetivismo ligado a toda interpretación cualitativa.
Sociología de la educación aportes como ciencia auxiliara la Pedagogía.
La sociología de la educación constituye una de las ciencias auxiliares de la pedagogía, ya que la educación tiene una dimensión social y se desarrolla en un medio social, contando con factores y condicionamientos sociales, estudia al ser humano y perfecciona su conducta en sociedad.
La sociología de la educación es de mucha utilidad para el docente, ya que le amplia la visióndel fenómeno educacional, lo ayuda a comprender los fundamentos de la acción educativa, la cual se origina en la realidad social y le permite evaluar su trascendencia, que va mas allá de los efectos individuales. La educación más eficaz es la que se da dentro de una intensa vida social, Durkheim no dudo en definirla como "la acción de una generación sobre otra" adaptada a las pautas de conductaestablecida, es evidente entonces que la educación es una "institución social" ante todo, herramienta de mucho peso para el educador.
El desempeño y el desarrollo del docente en la Venezuela actual deben estar guiados por principios fundamentales de pluralismo, tolerancia, diversidad, ciudadanía y justicia. El docente podrá cumplir su rol profundizando el análisis de las necesidades de la...