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DESARROLLO DE CONDUCTAS RESPONSABLES
 DE TRES A DOCE AÑOS
 

 

AUTORES:Fernández Díaz, Mª Asunción.
Idoate Iribarren, José Luis.
Izal Mariñoso, Mª Carmen.
Labarta Calvo, Irene
 
 
 
1 ÍNDICE
 

Páginas
1. Introducción.
3
2. ¿ Qué es la responsabilidad?
4
3. Aspectos evolutivos.
4 a 8
4. Cuestionarios:
4.1. Cuestionario para padres y madres.
4.2. Cuestionario de responsabilidad para niños y niñas.

9
10
12
5. Consejos para los niños y niñas.
16
6.Pautas a padres y madres.
19
7. Aprender a tomar decisiones.
22
8. Establecimiento de límites.
24
9. Resumen y conclusiones.
25
Anexo: Cuadro – resumen del desarrollo de conductas responsables de tres a doce años.
27 a 37

 
 

1. INTRODUCCIÓN
 
Es muy frecuente escuchar a madres y padres expresiones tales como:
- "En casa no hace nada".
- "Se le olvida todo"
- "Si no estoyencima, no estudia"
- "Tiene su cuarto como una leonera"
Estas situaciones pueden deberse a que los hijos o hijas no se les ha posibilitado un aprendizaje de actitudes responsables ajustadas a su edad o que, por sus características, han presentado resistencias y dificultades para asumir las responsabilidades que como niño o niña y miembro de una comunidad le corresponden.
La cantidad y variedadde situaciones que se dan y la relevancia de este aspecto educativo para el equilibrio personal de nuestros hijos e hijas nos han animado a elaborar este documento.
Este folleto que presentamos no es un manual de consulta ni solamente un punto de referencia para comparar el desarrollo de vuestro hijo o vuestra hija con los datos que aquí aportamos. Pretende algo más, que sirva como instrumento deanálisis y reflexión en el proceso de adquisición de conductas responsables tanto a padres y madres como a hijos e hijas.



2. -¿QUÉ ES LA RESPONSABILIDAD?
Educar es ayudar a la persona a alcanzar la capacidad de ser independiente, de valerse por sí misma, de tomar decisiones, de hacer uso de la libertad desde el conocimiento de sus posibilidades, y esto no se improvisa, es un procesolargo y costoso que se inicia en la familia y tiene su continuidad en la escuela y otros ambientes sociales.
La responsabilidad es la capacidad de asumir las consecuencias de las acciones y decisiones buscando el bien propio junto al de los demás.
Los niños deben aprender a aceptar las consecuencias de lo que hacen, piensan o deciden. Nadie nace responsable. La responsabilidad se va adquiriendo,por imitación del adulto y por la aprobación social, que le sirve de refuerzo.
El niño siente satisfacción cuando actúa responsablemente y recibe la aprobación social, que a su vez favorece su autoestima.
Educar en la responsabilidad no es tarea fácil. Pero merece la pena conseguir, mediante el esfuerzo diario de padres y educadores en la tarea de desarrollar el sentido de la responsabilidad,la recompensa de que nuestros niños y niñas lleguen a ser adultos responsables.

3. ASPECTOS EVOLUTIVOS

No es fácil conocer qué se puede exigir a un niño o hasta dónde es capaz de actuar de un modo responsable y adecuado a su edad pero, teniendo en cuenta las distintas etapas de su desarrollo, podemos señalar las siguientes características:
3.1. Entre dos y tres años
Puede hacer algunastareas bajo el control del adulto. Todavía no comprende lo que hace bien o mal y obra de acuerdo a mandatos y prohibiciones porque no posee autocontrol. Colabora con el adulto en ordenar y guardar sus zapatillas, pijama, regar flores y en algunas tareas concretas como poner y/o recoger las servilletas, etc.

3.2. Entre tres y cuatro años
Observa la conducta del adulto y la imita. Es el momento...