Valgeet


PLAN ANUAL DE TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

1.- Datos informativos.

Institución Educativa Pública
Lugar
Distrito
Órgano Intermedio
Nivel
Director
Responsables por áreas“HAYA DE LA TORRE”
Casacancha
Vinchos
UGEL HGA
secundaria - Menores
Lic. Narciso SICHA CHOQUECAHUA
Lic. Elmer Arturo ARANA MESÍAS
Li. Luisa MENDOZA DÁVALOS

2.- FUNDAMENTACIÓN:
Por su importancia para la formación integral de los estudiantes, el Sistema Educativo Peruano considera a la TOE en todas las modalidades de la Educación Básica: Art. 34del Reglamento de EBR, Art. 41 del Reglamento de EBA, Art. 104 del Reglamento de EBE.
El objetivo central de la Tutoría es realizar el acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.
La tutoría esla modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano.
El desarrollo Humano implica el desarrollo físico, psicológico, social, emocional, intelectual. moral y sexual, y requiere un acompañamiento y una guía, asícomo un entorno que promueva el crecimiento, la maduración, la Asunción de libertades y responsabilidades, la toma de decisiones informadas y responsables, para el ejercicio de una sexualidad saludable, segura, plena y responsable.
El PER a nivel regional considera que la problemática a priorizar dentro de TOE es: (a) alta taza de embarazo en adolescente, (b) casos de aborto de adolescentes deInstituciones Educativas de la jurisdicción, (c) deserción por problemas de género, (d) baja autoestima en niñas por problemas del machismo, (e) bajo rendimiento escolar en niñas que proceden de las zonas rurales, entre otras.
3.- BASES LEGALES:
Ley N° 28044 – Ley General de Educación
Ley N° 27337 que aprueba el nuevo código del niño y adolescente.
D.S. N° 025-2001-ED de la creación de Tutoríay Prevención integral
DSN 013-2004-ED- Reglamento EBR.
DSN 009-2005-ED Reglamento Sistema Educativo
R.M. N° 0348-2010-ED Normas para el Desarrollo de Actividades Educativas 2013

4.- DIAGNOSTICO SITUACIONAL.
El Diagnóstico es una descripción de las principales características del medio interno y externo de la Institución Educativa, estas características han sido identificadas mediante elAnálisis FODA consignada en nuestro PEI , a través de los estudios de la problemática que aquejan a nuestra Institución Educativa , por uno de los primeros momentos es conocer la situación de la Institución respecto a la Tutoría y Prevención integral – Buen Trato- conocer la realidad de los alumnos , su situación de vida y problemática en general.

OBJETIVOS
A. GENERAL
Realizarel acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.

B. ESPECÍFICO
i. Que el alumno sea capaz de aceptar y respetar a las personas con sus diferencias e individualidades y a la vez sea capaz delograr un adecuado manejo de sus emociones y reacciones.
ii. Promover, favorecer y reforzar el desarrollo integral del alumno como persona, orientándolo a utilizar sus potencialidades y habilidades que le permita la construcción de un proyecto de vida y de su ejecución.
iii. Integrar a la familia en el desarrollo socio-afectivo.

5.- METAS:
según matrícula 2013

6.- ESTRATEGIAS:
a.- Nombrar...