Validacion_bullying

Revista CES Psicología
ISSN 2011-3080
Volumen 5 Número 2 Julio-Diciembre 2012 pp. 70-78

Artículo de investigación

Validación de un cuestionario breve para
detectar intimidación escolar
Validation of a Short Questionnaire to detect School Bullying
Nadia Semenova Moratto Vásquez1, Natalia Cárdenas Zuluaga2, Dedsy Yajaira
Berbesí Fernández3
Universidad CES, Colombia
Forma de citar: Moratto, N.,Cárdenas, N. & Berbesí, D. (2012). Validación de un cuestionario breve para detectar intimidación escolar. Revista
CES Psicología, 5(2), 70-78.

Resumen
Dado el reconocimiento internacional y nacional en torno al fenómeno de Bullying, se precisa el
diseño y validación en contexto de instrumentos de tamizaje. La mayoría de escalas existentes para
la medición de Bullying en población escolar sonextensas en contenido y en el tiempo de aplicación.
En esta investigación se logra validar un instrumento breve y de corta duración para la detección de
la intimidación escolar; se redujo el número de preguntas del cuestionario de intimidación escolar
CIE-A de Cuevas. El análisis factorial confirmó la existencia de tres dimensiones: intimidación,
sintomatología y la intimidación por parte derespondientes. Se evaluó la confiabilidad del
cuestionario reducido a través de la consistencia interna ( α de Cronbach), se consideraron los
valores mayores de 0,70 como con una consistencia interna aceptable.
Palabras claves: Intimidación, Estudios de Validación, Estudiantes.

Abstract
Bullying is a phenomenon with national and international recognition. Due to the great number of
scales for measuringbullying in school population are extensive in content and application time, a
validation of a screening context is required. This research has validated a brief and a short
instrument for bullying detection, reducing the number of questions of the CIE-A questionnaire by
Cuevas. The Factorial analysis confirmed the existence of three dimensions: intimidation,
Symptomatology and intimidation bybullies. The reliability of the questionnaire was assessed by the
coefficient of internal consistency Cronbach’s (alpha). A higher score of 0.70 is considered as an
acceptable internal consistency.
Keywords: Bullying, Validation Studies, Test Validity, Students.

1
Psicóloga. Magíster en Psicología. Docente investigadora del Grupo Psicología, Salud y Sociedad, Facultad de Psicología,
Universidad CES.Medellín, Colombia. nmoratto@ces.edu.co
2
Psicóloga. Especialista en Gerencia del Desarrollo Humano. Investigadora del Grupo Psicología, Salud y Sociedad, Facultad de
Psicología, Universidad CES. Medellín, Colombia. ncardenas@ces.edu.co
3
Magister en Epidemiología. Docente investigadora del Grupo de investigación en Salud Mental Universidad CES. Medellín,
Colombia. dberbesi@ces.edu.co

NADIASEMENOVA MORATTO VÁSQUEZ, NATALIA CÁRDENAS ZULUAGA, DEDSY YAJAIRA BERBESÍ FERNÁNDEZ
Validación de un cuestionario breve para detectar intimidación escolar

Introducción
En la actualidad, la Asociación Colombiana
de Psiquiatría define bullying o acoso
escolar, a partir de la conceptualización de
los autores Solberg, Olweus y Endresen
(2007), quienes afirman que son las acciones
negativas que se producende forma
repetida en el tiempo, y consideran que una
acción tal se produce cuando un alumno, de
manera intencionada y muchas veces
premeditada, causa un daño, hiere ó hace
sentir incómodo a otro alumno o
condiscípulo. Dicha agresión puede ser obra
de un solo individuo o de un grupo. No
obstante, en cualquier caso, para referirse
concretamente al acoso escolar debe
evidenciarse un desequilibrio defuerzas y/o
una relación de poder asimétrica, es decir, el
individuo sometido a este tipo de violencia
tiene dificultad para defenderse, y en cierta
forma se encuentra vulnerable ante el
alumno o alumnos que lo intimidan. Para
que haya acoso escolar, en definitiva, se
requieren cuatro requisitos: a) los episodios
de hostigamiento deben darse entre
compañeros del colegio, b) ha de
presentarse en...