Validacion del iami
Páginas: 3 (612 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2010
Resumen
Los autores del artículo intentan analizar la estructura interna y las
propiedades psicométricas de las escalas del Inventario de Autoeficacia para
Inteligencias Múltiples.Dicho inventario pretendió medir la confianza que los
adolescentes poseen para realizar actividades escolares relacionadas con las
inteligencias múltiples. Comprendió la evaluación de interesesvocacionales,
autoeficacia para inteligencias múltiples e información sobre carreras. Para la
construcción del inventario se utilizó un Análisis Factorial Exploratorio. El mismo
incluyó 8escalas relacionadas a las inteligencias múltiples y 69 ítems. El objetivo
del estudio fue la validación preliminar del IAMI-R. Se utilizó una muestra de
adolescentes que cursaban el último año deescuela secundaria en Argentina.
La investigación del inventario se basó en la teoría de las inteligencias múltiples.
Gardner (1994), citado por Cupani, M., Perez, E .,(2008) formuló lateoría de
inteligencias múltiples. Encontró ocho tipos de inteligencia: Lingüística,
Lógico- Matemáticas, Espacial, Cinestética- Corporal, Musical, Interpersonal,
Intrapersonal y Naturalista.El IAMI-R se administró por los autores con la colaboración de estudiantes
seleccionados a una muestra de estudiantes del nivel educativo polimodal en
Argentina. El test se administró enun horario regular de clases, luego de tres
meses de la administración se llevo a cabo una devolución de los resultados a
cada uno de los participantes de la investigación, sugiriendo carreras aexplorar de
acuerdo a los puntajes obtenidos. Los resultados demostraron que la IAMI-R
posee propiedades psicométricas aceptables de consistencia interna, estabilidad
y validez deconstrucción. Asimismo, de criterio respecto a rendimiento académico
e intenciones de elegir una carrera. En orientación vocacional se propuso la teoría
como modelo trabajo para los orientadores, para...
Los autores del artículo intentan analizar la estructura interna y las
propiedades psicométricas de las escalas del Inventario de Autoeficacia para
Inteligencias Múltiples.Dicho inventario pretendió medir la confianza que los
adolescentes poseen para realizar actividades escolares relacionadas con las
inteligencias múltiples. Comprendió la evaluación de interesesvocacionales,
autoeficacia para inteligencias múltiples e información sobre carreras. Para la
construcción del inventario se utilizó un Análisis Factorial Exploratorio. El mismo
incluyó 8escalas relacionadas a las inteligencias múltiples y 69 ítems. El objetivo
del estudio fue la validación preliminar del IAMI-R. Se utilizó una muestra de
adolescentes que cursaban el último año deescuela secundaria en Argentina.
La investigación del inventario se basó en la teoría de las inteligencias múltiples.
Gardner (1994), citado por Cupani, M., Perez, E .,(2008) formuló lateoría de
inteligencias múltiples. Encontró ocho tipos de inteligencia: Lingüística,
Lógico- Matemáticas, Espacial, Cinestética- Corporal, Musical, Interpersonal,
Intrapersonal y Naturalista.El IAMI-R se administró por los autores con la colaboración de estudiantes
seleccionados a una muestra de estudiantes del nivel educativo polimodal en
Argentina. El test se administró enun horario regular de clases, luego de tres
meses de la administración se llevo a cabo una devolución de los resultados a
cada uno de los participantes de la investigación, sugiriendo carreras aexplorar de
acuerdo a los puntajes obtenidos. Los resultados demostraron que la IAMI-R
posee propiedades psicométricas aceptables de consistencia interna, estabilidad
y validez deconstrucción. Asimismo, de criterio respecto a rendimiento académico
e intenciones de elegir una carrera. En orientación vocacional se propuso la teoría
como modelo trabajo para los orientadores, para...
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