Validar procedimientos y resultados







SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA



Escuela Normal Superior de Hermosillo


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS


DESARROLLO DE LA COMPETENCIA “VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS” EN MATEMÁTICAS EN PRIMER GRADO DE SECUNDARIA.



ASESOR:
JOSE GUADALUPEMOROYOQUI VEGA


PRESENTA
DE LA TORRE SOSA MANUEL ENRIQUE
FLORES PICOS ALISSON
LIZÁRRAGA AMAYA DANIA GUADALUPE
MIRANDA CRUZ CLAUDIA VALERIA

GRUPO:
MATEMÁTICAS III




Hermosillo/Sonora
ÍNDICE

I INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………….. 3

II CONTEXTUALIZACIÓN
a) Problema identificado ……………………………………………………….. 5
b) Antecedentes…………………………………………………………………. 5
c) Contexto Escolar …………………………………………………………….. 6
d) Entorno ……………………………………………………………………….. 6

III IDENTIFICACIÓN.
a) Trabajo conceptual …………….…………………………………………… 8
b) Estado del conocimiento …………………………………………………... 10
c) Argumentación teórica …………….……………………………………….. 11
d) Dar cuenta del problema …………………………………………………… 21

IV DIAGNÓSTICO.
a) Desplegar análisis de datos ………………………………………………… 23
b) Resultados…………………………………………………………………… 25
c) Hallazgos .……………………………………………………………………. 26
d) Conclusiones .………………………………………………………………… 27



I. Introducción
El desarrollo de una competencia, va más allá de la simple memorización o aplicación de conocimientos de forma instruccional en situaciones dadas. La competencia implica la comprensión y transferencia de los conocimientos a situaciones de la vida real, exige relacionar,interpretar, crear, aplicar, transferir los saberes a la resolución de problemas, intervenir en la realidad o actuar, previniendo las dificultades. Es decir, reflexionar sobre la acción y saber actuar ante situaciones imprevistas.
El enfoque por competencias, en la actualidad, representa retos importantes tanto para la docencia como para los procesos de enseñanza y aprendizaje, que implican el rompimientocon prácticas, formas de actuar, pensar y sentir, desde una lógica en la que se concibe que la función de la escuela es enseñar (acumular saber), para reproducir formas de vida, cultura e ideología que la sociedad estipula, a través de un sistema educativo que aprueba programas de estudios cargados de contenidos donde la prioridad es la teoría y no la práctica, formando estudiantes irreflexivos,existiendo una falta de análisis en la forma de obtener resultados en el aula.
El presente trabajo basa su investigación en las preguntas ¿Cuáles son las competencias matemáticas?, ¿Quiénes y/o que influyen en el desarrollo de las competencias?, ¿Qué importancia tiene el que todas sean desarrolladas?, ¿Todos los alumnos desarrollan las competencias al mismo tiempo?, con el objetivo de conocer eldesarrollo de la competencia “validar procedimientos y resultados” establecida en el Programa de Matemáticas 2011, en los alumnos de primer año de secundaria, debido a la relevancia que ésta tiene en la formación del estudiante y las dificultades que estos mismos presentan en ella. Para el desarrollo de la investigación se aplicó un instrumento de evaluación que constaba de tres apartados quepresentaban situaciones-problemas con el objetivo de conocer si el alumno era capaz de argumentar o no sus respuestas, y de qué forma lo realizaba.
La información y resultados recabados durante la investigación se presentan en tres apartados para su organización: el capítulo I corresponde a la contextualización, donde se abordará el problema identificado, sus antecedentes, el contexto escolar y elentorno; en el capítulo II se presenta la identificación, en la cual se dará cuenta del problema, se construirá el estado del conocimiento, el trabajo conceptual y la argumentación teórica del mismo; y finalmente en el capítulo III aparecerá el diagnóstico, donde se desplegará el análisis de los datos y se presentarán los hallazgos...