VALIDEZ DE LA FILOSOFIA EN EL CONTEXTO DE LA ESCUELA ACTUAL

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR




































Prof.-Asesor: D. R
Curso: Filosofía

Alumna:
Acevedo



Caracas, Enero

INTRODUCCIÓN

El propósito que tiene esta actividad donde débenosapreciar críticamente la validez de la filosofía en el contexto de la escuela actual es que podamos desarrollar una actitud, que nos permita comprender, en términos generales, la manera en que el origen, la evolución y el uso de las ideas filosóficas, constituyen su medio social actual, permitiendo al alumno ser capaz de interpretar y transformar de manera propositiva su realidad cotidiana.

Lafilosofía está orientada a formar personas con un sentido crítico, sensibles a los cambios de su tiempo, creadores de pensamiento y con amplio sentido de la responsabilidad.

Podré darme cuenta que el sistema filosófico que sostiene que la materia es verdadera y que existe independientemente de la mente; El mundo de las cosas y personas, que percibimos a través de los sentidos, es la únicarealidad.

Aprenderemos que el fin último de la educación, según Aristóteles, es el logro de la felicidad del ser humano en donde una persona feliz es la que alcanza la sabiduría y la prudencia.













APRECIAR CRITICAMENTE LA VALIDEZ DE LA FILOSOFIA EN EL CONTEXTO DE LA ESCUELA ACTUAL

EL REALISMO DE ARISTÓTELES

El plan educativo de Aristóteles
*Habla sobre la Infanciade (0 meses hasta 1 años) es el periodo de la crianza donde se le deben inculcarse la formación de hábitos a los niños.
*1 a 5 años se debiera de adquirir conocimientos sin lecciones, ni quehacer obligatorio, control de las experiencias y seguir desarrollando buenos hábitos.
*De 5 a 7 años profundización de hábitos. Las virtudes intelectuales se adquieren con las enseñanzas mientras quelas morales se adquieren con los hábitos.
*Mientras que de 7 años hasta la pubertad se introducen las asignaturas como gimnasia, lectura, escritura, música y dibujo para seguir la formación del individuo.

La educación liberal:
Es educación en la cultura o hacia la cultura, el producto terminado de una educación liberal es un ser humano cultivado “del latín”, cultura que significa, en formaderivada, hoy en día, principalmente el cultivo de la mente, el cuidado y la mejora de las facultades nativas de la mente de acuerdo con la naturaleza de la mente.

Contribución de Aristóteles
Una contribución notable de Aristóteles a los estudios en general es la lógica, que basa en silogismos.
Un silogismo es una forma de pensar que consta de por lo menos tres premisas.
Parte el silogismo deuna premisa mayor, sigue con una premisa menor en estrecha relación con la anterior y de las cuales se deriva la conclusión.
Aristóteles señala que “las cosas se aprenden haciéndolas”.
Esto quiere decir que la naturaleza nos ha hecho susceptibles de ellas y el hábito es el que las desenvuelve y las perfecciona  en nosotros.

Fin de la educación
Para Aristóteles, “el fin de la educación nopuede ser otro que la consecución de la felicidad mediante la perfección virtuosa”.
Realismo y educación.
Educación realista es aquella en la que los principios de la filosofía realista, que viene de Aristóteles, le sirven de base.
En la educación realista se concibe al hombre como uno de los animales de la creación.
Es la escuela la llamada a enseñar las realidades del universo y cómo puede elser humano acomodarse a él, siendo como es, parte de él.
En la educación realista se presta mucha atención a las ciencias naturales, porque por ellas se pueden descubrir las leyes de la naturaleza.
El maestro realista tiene la iniciativa en el proceso. Es quién decide qué se enseña y cómo se enseña.
La educación realista es generalista. Como los idealistas enseña el todo, porque la realidad...