validez

En 1954 un comité presidido por L. J.
Cronbach estableció por encargo de la Asociación de Psicología
Americana (APA), que la validez era de cuatro tipos: validez de
contenido, validez predictiva,validez concurrente y validez de
constructo. Actualmente se coincide, desde el punto de vista
científico, que la única validez admisible es la validez de constructo
(Messick, 1995). Validación queha de hacerse en un marco teórico,
pues se trata en última instancia de confirmar o explicar las
inferencias que se hagan de los puntajes.
La validez de constructo esta referida al grado en quecada
prueba refleja el constructo que dice medir, elaborándose
operativamente cuando el usuario desea hacer inferencias acerca de
conductas o atributos que pueden agruparse bajo la etiqueta de unconstructo particular. Su lógica en muchos aspectos así como en sus
métodos, es esencialmente la del método científico, pudiendo verse
como la elaboración de una “miniteoría” acerca de una prueba(Kline, 1985) cuyas hipótesis deben someterse a contraste con
evidencias que provengan de diferentes fuentes como la de los tipos
de validez propuestos por Cronbach, entendidas como estrategias devalidación, en vista que cada tipo de inferencia requerirá unaJaime Aliaga 97
estrategia distinta para la obtención de las evidencias (Vidal, 1996,
en Muñiz, 1996).
En el estudio de la validez deconstructo estas evidencias
están relacionadas a cinco aspectos: a) Contenido (relevancia y
representatividad del test); b) Sustantivo (razones teóricas de la
consistencia observada de las respuestas);c) Estructural
(configuración interna del test y dimensionalidad); d)
Generalización (grado en que las inferencias hechas a partir del test
se pueden generalizar a otras poblaciones, situaciones otareas); e)
Externo (relaciones del test con otros tests y constructos); f)
Consecuencia (consecuencias éticas y sociales del test) (Messick,
1995).
d Categorías de la validez. La validez...