Valiente



Nombre del trabajo: Valiente

Fecha de entrega: 23 de abril del 2014

Nombre del estudiante: Valeria Aguilar King

Número de cuenta: 30055099

Campus: Torreón

Carrera /Prepa: Licenciatura en Psicología

Semestre/Cuatrimestre: Cuarto

Nombre del maestro: Denisse Pérez


Valiente
La película de valiente trata sobre una niña con problemas de personalidad, ella no secomportaba como debía hacerlo una niña de su edad y que a demás era princesa. Mérida desde que era una niña pequeña le gustaba la casería y el tiro con arco, actividades que la madre no consideraba adecuadas para una princesa.
Al crecer sus cambios físicos se fueron haciendo notorios le crecieron los senos, su cuerpo se estiro así fue ganando altura, su silueta se fue haciendo más marcada haciendo quesu cuerpo agarre forma curvilínea.
Mérida se encuentra en la etapa de latencia ya que no siente nada sentimentalmente por el príncipe y por los del sexo opuesto. Ella busca algo mejor para su vida.
Mérida demostraba un comportamiento de temeridad, porque hacia cosas que no realizaban las otras niñas de su edad. Sabia usar el arco y hacia cosas sin pensar mucho en las consecuencias de estasacciones, por ejemplo pedirle a una bruja, a la cual le pide que haga que su madre cambie, pero la poción tenía efectos extraños y termina convirtiendo a la madre en oso, así Mérida y su madre pasan muchos problemas pero los cuales las ayuda a mejorar la relación de madre e hija.
Basándonos en la teoría psicosocial de Erickson: Mérida al principio de la película se encuentra en la etapa de lainiciativa vs culpa (3-5 años) y ella lo demuestra cuando su padre le regala el arco y ella se la pasaba jugando con él y tenía la iniciativa de hacer todo ella por sí sola, era muy curiosa y preguntaba mucho sobre el bosque, incluso un día cuando se le fue una flecha hacia el bosque decidió buscarla por ella misma y vio unas luces y las siguió.
Después en la mayor parte de la película ella seencuentra en dos etapas: laboriosidad vs inferioridad (5-3 años) y búsqueda de identidad vs difusión de identidad (13-21 años). En la etapa de laboriosidad tenemos que Mérida siempre estaba activa, siempre haciendo algo, pero con algunas actividades se sentía insatisfecha, pues no se sentía cómoda con las cosas que realizaba, principalmente con las labores domésticas.
Mérida se encontraba en uncomplejo de Edipo, siempre buscaba la aprobación del padre, quería hacer las cosas que a él le gustaban a pesar de defender lo que ella realmente buscaba para sí misma. El comportamiento agresivo, el exhibicionismo y el desorden son parte de Mérida ya que hay un desequilibrio que provoca todos estos cambios basados en la teoría de Anna Freud.
En la perspectiva cognitiva Mérida pasa por 2 etapas dePiaget, cuando Mérida se encuentra en la niñez comienza a desarrollar mejor su pensamiento, como el comprender lo que hace el padre (el tiro con arco y el matar osos), el sonido de la naturaleza y moverse entre esta, ya que se encuentran en la época medieval.
Periodo de las operaciones formales
Cuando Mérida crece se da cuenta lo que el mundo le ofrece, así formularse hipótesis de lo querealmente quiere ella, a pesar de lo que la madre tenía planeado para su hija.
En la teoría Biogenética de Stanley separa la adolescencia en etapa, En la niñez de Mérida recapitula lo que era el hombre de las cavernas a pesar de que ella se encontraba en la época medieval no había mucho avance en la pesca caza etc. Pero se fue interesando en los juegos simbólicos de su reino que era el tiro con arco.Como Mérida se encontraba en la época medieval su comportamiento era de la era del salvajismo, ya que en esos tiempos, se utilizaban las armas, las peleas y las guerras. Es por eso que le gustaban las aventuras y el poder depender de si misma.
En lo relacionado con la teoría de la antrología cultural el rito que se usaba en esa cultura para marcar el inicio de la adolescencia es la busqueda de...