Valor absoluto

DEFINICION:
Una tesis de grado es una producción propia, un trabajo intelectual que no sigue una estructura permanente.
Cada trabajo de investigación, se organiza y se presenta según la necesidad de cada tema objeto de estudio, y según los lineamientos de presentación que cada universidad tenga como normas.
TESIS
INSTITUCION DE EGRESO: ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
NOMBRE DE LA TESIS: Elpensamiento lógico- matemático en los niños de 4 a 6 años del nivel preescolar.
AUTORES: Teresa Araceli Gaytan curiel & Isela patricia Sánchez T.

DEDICATORIA:
A Mi Madre
Por ser la mujer que me dio la vida
porque a ella aprendí
a luchar por mis ideales
Pues fue un gran ejemplo de lucha
y constancia, de amor y compresión.
A Mi Abuelita
Por su amor y comprensión
Por suapoyo que me ha
Brindado durante estos años.
A Mis Hermanos
Por brindarme su apoyo
Económico y moral, por
Por motivarme cada día hacia
Una mayor superación profesional.
A Mis Compañeros
Les agradezco el haber
Compartido estos 4 años
Porque supimos enfrentar los retos.
AGRADECIMIENTOS:

A Los Maestros
Por ser parte fundamental
De formación de todo ser humano
Por brindarme
Su apoyo yconocimientos.

A Mis Padres
Tengo mucho que agradecerles
Porque gracias a ustedes
Hoy he culminado mi carrera,
Pues es una de las
Metas que me he propuesto
En la vida, gracias por su apoyo.


INDICE

INTRODUCCION………………………………………………………………………….1
CAPITULO I
EL OBJETIVO DE ESTUDIO
1.1Titulo
1.2Plantamiento del problema
1.3Justificacion
1.4Objetivos
1.5Metodologia
CAPITULO IIINFLUENCIA DE CONTEXTOS
2.1El papel de la familia
2.2El papel de la escuela
2.3El papel de la educadora
2.4Programa de educación preescolar
2.4.1Objetivos del programa
2.4.2Organizacion del programa de educación preescolar
2.5Bloques de juegos y actividades
2.6Dimensiones del desarrollo del niño

CAPITULO III
MARCO TEORICO
3.1Fundamento teórico
3.2Teoria psicogénica
3.3FACTORES QUEINTERVIENEN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
3.3.1Maduracion
3.3.2Experiencia
3.3.4Equilibrio
3.4PERIODOS DEL DESARROLLO SEGÚN PIAGET
3.4.1Periodo sensitivo motor
3.4.2Periodo preoeperacional
3.4.3Periodo de operaciones concretas
3.4.4Periodo de operaciones formales
3.5CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
3.5.1Conocimiento físico
3.5.2Conocimiento lógico-matemático
3.5.3Conocimient social
3.6 ¿QUESON LAS MATEMATICAS?
3.7La importancia de las matemáticas en el preescolar
3.8 ¿Cómo enseñar las matemáticas en preescolar?
3.9NOCIONES FUNDAMENTALES DEL PENSAMIENTO LOGICO-MATEMATICO
3.9.1Clasificacion
3.9.1.1Estadios de clasificación
3.9.1.2Caracteristicas de clasificación
3.10SERIACION
3.10.1Estadios de seriación
3.10.2Caracteristicas de clasificación
3.11CONCEPTOS DE NÚMERO3.11.1Nocion y conservación de número
3.11.2Estadios de conservación de número

CAPITULO IV
PROGRAMA DE ACTIVIDADES MATEMATICAS
(PROPUESTA)
4.1Objetivos
4.2Sustentos metodológico
4.3Programa de actividades
4.4Evaluacion
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION
Las nuevas formas educativas exigen a los educadores y padres de familia, una mayor disposición para asumir el papel deorientadores y guías en el proceso enseñanza-aprendizaje, de tal manera que los niños de 4 a 6 años aproximadamente, quienes están en el periodo optimo de aprender los conocimientos que les ofrece su entorno, mismo que debe ser debidamente canalizados mediante actividades especificas para desarrollar su pensamiento lógico-matemático, de forma creativa, despertando el interés por las matemáticas ydisminuir las facultades que puedan presentarse en los siguientes niveles educativos.
El contenido del presente documento se encuentra estructurado en cuatro capítulos. En el primer capítulo se localiza el objetivo de estudio, el planteamiento del problema, la justificación del mismo, los objetivos que se desean alcanzar y por último la metodología utilizada.
La influencia de contexto se hace...