valoración neuromotriz
Páginas: 13 (3108 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2013
4. INTRODUCCION
5. El objetivo a perseguir a través de este trabajo es evaluar las habilidades neuromotrices de Andrea hermana de uno de nuestros compañeros de grupo, Pedro. Andrea se prestó como voluntaria para tomar parte en nuestro estudio, mostrando grán interés y disposición de su parte, lo cual desde luego facilitó el trabajo enórmemente.
6. Este proyecto nos ha sido bastane útil entanto que con él hemos interiorizado la importancia de la adquisición de ciertas habilidades neuromotrices fundamentales a una edad temprana. Estas habilidades, si se desarrollan apropiadamente, facilitarán el desarrollo futuro de actividades cotidianas y no solo a nivel deportivo, influyendo por ejemplo en el plano intelectual, social, etc. Trabajar las habilidades neuromotrices es, por lo tanto,clave para que el niño pueda disfrutar de una vida plena en el largo plazo.
7. Para la evaluación tanto cualitativa como cuantitativa de Andrea hemos recurrido a los apuntes e indicaciones dadas en clase, así como a algunas fuentes bibliográficas externas que nos han dado unas bases sólidas a la hora de saber qué y como evaluar.
8. PERFIL DEL NIÑO/A – ANDREA CUERVO
9. Característicaspersonales
10. Andrea es una niña de diez años y la menor de tres hermanos. Actualmente cursa cuarto de primaria en el C.P Iturrama. Es alegre y amigable, aunque de un carácter un poco reservado cuando está en frente de extraños.
11. Relación con el entorno
12. Físicamente es una chica bastante activa: no solo sale a jugar al parque con sus amigas luego del colegio, sino que además toma cursos de tenislos miércoles y, ocasionalmente, practica natación. Su padre, Arturo, es asimismo un entusiasta de los deportes (natación, golf, tenis) y procura transmitir esa pasión a su hija.
13. Relación con los demás
14. Desde su llegada a España la integración de Andrea con su grupo de compañeros de clase ha sido total y tiene amigos y amigas como cualquier chico de su edad. La relación con sus padres esmuy buena. Aunque tanto ellos como sus hermanos mayores tienen poco tiempo disponible debido a sus horarios de trabajo y estudio, procuran asegurarse de que no le falte nada y compensar la falta de tiempo entre semana estando con ella el fin de semana. Esto es especialmente cierto en el caso del padre, quien hace las veces de amo de casa a pesar de que también debe trabajar por fuera.
15.
16.17. VALORACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA DE LAS 5 PRUEBAS DE VALORACIÓN NEUROMOTRIZ
18. Carrera hacia adelante
19. En esta prueba Andrea fué capaz de utilizar un apoyo por espacio. La valoración fué, por tanto, excelente desde un punto de vista cuantitativo. Desde un punto de vista cualitativo, se puede apreciar que ha realizado una muy buena salida, cogiendo impulso en el momentoadecuado con la pierna izquierda que sirve de soporte, mientras que la derecha la flexiona y recobra. Se observa una gran agilidad en el movimiento de brazos y piernas, habiendo alternancia entre los primeros y los segundos. Su cuerpo está ligéramente inclinado hacia adelante y su mirada está en dirección al suelo, atenta a las líneas marcadas. Esto último puede interpretarse como una prueba de unapercepción espacial apropiada para su nivel de desarrollo.
20. Juego de frontón con pelota de tenis
21. En esta prueba Andrea debía jugar al frontón con la siguiente secuencia: bote – golpeo con la mano - pared – bote – golpeo con la mano – etc. Para que el resutado de la prueba fuese considerado regular, se requería un mínimo de 25 golpes continuos. Lamentablemente, en este caso realizó untotal de dos lanzamientos seguidos, sin poder recuperar luego el ritmo del todo. Consideramos que en este caso Andrea tuvo problemas en dos aspectos:
22. Para que la pelota se dirija con fuerza al muro hay que hacerlo siempre con la palma de la mano. En este caso Andrea admite que en ocasiones terminaba haciéndolo con la yema de los dedos, con lo cual la pelota o bien perdía fuerza o iba hacia...
4. INTRODUCCION
5. El objetivo a perseguir a través de este trabajo es evaluar las habilidades neuromotrices de Andrea hermana de uno de nuestros compañeros de grupo, Pedro. Andrea se prestó como voluntaria para tomar parte en nuestro estudio, mostrando grán interés y disposición de su parte, lo cual desde luego facilitó el trabajo enórmemente.
6. Este proyecto nos ha sido bastane útil entanto que con él hemos interiorizado la importancia de la adquisición de ciertas habilidades neuromotrices fundamentales a una edad temprana. Estas habilidades, si se desarrollan apropiadamente, facilitarán el desarrollo futuro de actividades cotidianas y no solo a nivel deportivo, influyendo por ejemplo en el plano intelectual, social, etc. Trabajar las habilidades neuromotrices es, por lo tanto,clave para que el niño pueda disfrutar de una vida plena en el largo plazo.
7. Para la evaluación tanto cualitativa como cuantitativa de Andrea hemos recurrido a los apuntes e indicaciones dadas en clase, así como a algunas fuentes bibliográficas externas que nos han dado unas bases sólidas a la hora de saber qué y como evaluar.
8. PERFIL DEL NIÑO/A – ANDREA CUERVO
9. Característicaspersonales
10. Andrea es una niña de diez años y la menor de tres hermanos. Actualmente cursa cuarto de primaria en el C.P Iturrama. Es alegre y amigable, aunque de un carácter un poco reservado cuando está en frente de extraños.
11. Relación con el entorno
12. Físicamente es una chica bastante activa: no solo sale a jugar al parque con sus amigas luego del colegio, sino que además toma cursos de tenislos miércoles y, ocasionalmente, practica natación. Su padre, Arturo, es asimismo un entusiasta de los deportes (natación, golf, tenis) y procura transmitir esa pasión a su hija.
13. Relación con los demás
14. Desde su llegada a España la integración de Andrea con su grupo de compañeros de clase ha sido total y tiene amigos y amigas como cualquier chico de su edad. La relación con sus padres esmuy buena. Aunque tanto ellos como sus hermanos mayores tienen poco tiempo disponible debido a sus horarios de trabajo y estudio, procuran asegurarse de que no le falte nada y compensar la falta de tiempo entre semana estando con ella el fin de semana. Esto es especialmente cierto en el caso del padre, quien hace las veces de amo de casa a pesar de que también debe trabajar por fuera.
15.
16.17. VALORACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA DE LAS 5 PRUEBAS DE VALORACIÓN NEUROMOTRIZ
18. Carrera hacia adelante
19. En esta prueba Andrea fué capaz de utilizar un apoyo por espacio. La valoración fué, por tanto, excelente desde un punto de vista cuantitativo. Desde un punto de vista cualitativo, se puede apreciar que ha realizado una muy buena salida, cogiendo impulso en el momentoadecuado con la pierna izquierda que sirve de soporte, mientras que la derecha la flexiona y recobra. Se observa una gran agilidad en el movimiento de brazos y piernas, habiendo alternancia entre los primeros y los segundos. Su cuerpo está ligéramente inclinado hacia adelante y su mirada está en dirección al suelo, atenta a las líneas marcadas. Esto último puede interpretarse como una prueba de unapercepción espacial apropiada para su nivel de desarrollo.
20. Juego de frontón con pelota de tenis
21. En esta prueba Andrea debía jugar al frontón con la siguiente secuencia: bote – golpeo con la mano - pared – bote – golpeo con la mano – etc. Para que el resutado de la prueba fuese considerado regular, se requería un mínimo de 25 golpes continuos. Lamentablemente, en este caso realizó untotal de dos lanzamientos seguidos, sin poder recuperar luego el ritmo del todo. Consideramos que en este caso Andrea tuvo problemas en dos aspectos:
22. Para que la pelota se dirija con fuerza al muro hay que hacerlo siempre con la palma de la mano. En este caso Andrea admite que en ocasiones terminaba haciéndolo con la yema de los dedos, con lo cual la pelota o bien perdía fuerza o iba hacia...
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