valoracion del habla

VALORACIÓN DEL HABLA
EN NIÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
Mª Carmen Busto Barcos, Vanessa Faig Doblado, Lurdes Rafanell Orra,
Laura Madrid López y Prudens Martínez Guijarro 1
Universitat de Barcelona
Resumen
El objetivo principal de la valoración del habla en niños de educación infantil y primaria
consiste en aprender a explorar, analizar y valorar el desarrollo fonológico, laexploración funcional de la articulación y la exploración de la percepción auditiva, en
habla castellana, en relación a su edad cronológica. La utilización de las pruebas en la
escuela aporta un instrumento de detección sobre las dificultades del habla y de la
audición y, facilita la prevención o la identificación de posibles retrasos o alteraciones
fonológicas, práxicas y perceptivas en educacióninfantil y primaria.
PALABRAS CLAVE: dificultades del habla, instrumento de detección, prevención,
valoración del habla, articulación, órganos bucofonatorios, percepción auditiva,
exploración fonológica, exploración articulatoria, exploración auditiva, fonética práxica,
dislalia funcional práxica, fonología auditiva, dislalia funcional auditiva, exploración
fonológica del lenguaje oral,lenguaje espontáneo, lenguaje imitativo.
Resum
El objectiu principal de la valoració de la parla en infants d’educació d’infantil i
primària consisteix en aprendre a explorar, analitzar i valorar el desenvolupament
fonològic, l’exploració funcional de l’articulació i l’exploració de la percepció auditiva,
en parla castellana, en relació a la seva edat cronològica. La utilització de les proves al’escola aporta una eina de detecció sobre les dificultats de la parla i de l’audició i,
facilita la prevenció o la identificació de possibles retards o alteracions fonològiques,
práxicas i perceptives en educació infantil i primària.
PARAULES CLAU: dificultats de la parla, eina de detecció, prevenció, valoració de la
parla, articulació, òrgans bucofonatorios, percepció auditiva, exploraciófonològica,
exploració articulatòria, exploració auditiva, fonètica práxica, dislàlia funcional práxica,
fonologia auditiva, dislàlia funcional auditiva, exploració fonològica del llenguatge
oral, llenguatge espontani, llenguatge imitatiu.
Abstract
The main objective of speech assessment at elementary school consists of learning how
to explore and analyse phonologic development, articulation andhearing perception in
relation to the age of a child. Applying the tests at school brings about a way of
detecting speech difficulty at an early age. The prevention of this helps to avoid

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Integrantes del Grupo de Investigación Diagnóstico e Intervención de las Dificultades de Aprendizaje en
el contexto escolar (DIDA)

PHONICA, vol. 4, 2008

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Mª Carmen Busto et al.

Valoracióndel habla en niños de educación infantil y primaria

phonological, articulation and hearing perception disorders. This investigation has been
done with Spanish-speaking children.
KEY WORDS: language difficulties, detection tool, prevention, speech assessment,
articulation, hearing perception, phonological, praxic functional dyslalia, hearing
functional dyslalia, phonological exploration oforal language, spontaneous language,
imitative language.

Introducción
El objetivo principal consiste en aprender a explorar, analizar y valorar el desarrollo
fonológico, la exploración funcional de la articulación y la exploración de la percepción
auditiva en niños de educación infantil y primaria, en relación a su edad cronológica,
para prevenir posibles retrasos o/y alteraciones del hablay de la audición.
Este objetivo se desglosa en los siguientes objetivos específicos:
•

Aprender a explorar el desarrollo del lenguaje espontáneo del niño, mediante la
percepción visual de imágenes.

•

Aprender a explorar el desarrollo del lenguaje imitativo del niño, mediante la
repetición de palabras del mismo listado que el lenguaje espontáneo.

•

Aprender a explorar el...