Valoracion

CAPITULO III.- VALORACIÒN.

La fase de valoración es una especie de guía para el Trabajador Social, puesto que dentro de esta fase se reconocen las problemáticas sociales, se jerarquizan y de acuerdo a éstas se planean o crean estrategias de acción para la resolución de los problemas encontrados.

3.1.- Principales características y concepciones.

Definición.

Max Siporin define lavaloración como “un proceso y un producto del entendimiento en el que se basa la acción”. Es la colección de análisis de información, la unión de los hechos disponibles para que produzcan un significado.

La valoración es un proceso creativo, tanto como científico, en cuanto que es una manifestación del proceso de la solución de problemas.
(Johnson L., Social Work Practice, Editorial Allyn and Bacon,3º edicion,
pag. 4-5)

Caracteristicas.

Es un proceso continuo. Se refiere al continuo esfuerzo para la solución del problema.

Es un proceso doble. Se enfoca en el entender del cliente, en la situación, así como el promover una base para planear la acción.

Es un proceso mutuo que involucra tanto al cliente como al trabajador social. El Trabajador discute las observaciones del clientey otra información y conocimiento con el cliente para el reestablecimiento del significado de los hechos o del entendimiento en el cliente en la situación.

Existe movimiento dentro del proceso. Surge de la observación de partes de la situación en servicio, para la identificación de la información necesaria para el entendimiento. Se realiza una identificación de información por el cliente y eltrabajador para comprender la situación,

Tanto la exploración vertical como horizontal son importantes.
La exploración horizontal determina el espacio que necesita ser ocupado (naturaleza del problema), mientras que la vertical examina las partes a profundidad.

La base del conocimiento se usa para desarrollar el entendimiento.
El entendimiento permite visualizar la situación del cliente.La valoración identifica necesidades en la situación de la vida, define problemas y explica su significado y patrones. Permite el proceso de solución de problemas enfocado a la necesidad y lo que es necesario llenar.

La valoración es individualizada. No existen situaciones o problemáticas idénticas en la vida del ser humano, existe la diferencia de situación conforme al cliente.

Juicio. Lasdecisiones son generadas, se hacen en base a cada valoración.

Pueden surgir límites para el entendimiento.
Existe la posibilidad de que no se desee conocer cualquier situación, el trabajador social debe decidir que entendimiento será necesario para implementar la ayuda.




3.2.- Procedimiento para el desarrollo de la valoración.

Para la identificación de las problemáticas existentesdentro de la Secundaria # 34, se utilizo la observación, consulta de documentos y la entrevista informal.

Se identificaron problemáticas las cuales son: el bajo rendimiento escolar, indisciplina y la ausencia de proyectos dentro de la institución.
A través de la observación se pudo percatar de la constante presencia de los padres a citas con maestros que así lo habían requerido, debido albajo rendimiento que estaban presentando los alumnos, a causa del incumplimiento de tareas, trabajos en clase y la falta de material, lo cual amerita un bajo promedio en la calificación y por consiguiente situaciones de riesgo de reprobación. Se consultaron los concentrados anuales del ciclo escolar pasado 2010-2011, de alumnos de 1º y 2º grado, los cuales ahora cursan 2º y 3 º grado respectivamente, con lo cual se identifico la problemática de bajo rendimiento escolar. Debido a que se existen un total de 21 alumnos que reprobaron por lo menos una materia en todo el ciclo escolar 2010-2011. Las materias con mayor número de alumnos reprobados en 1º grado del ciclo escolar 2010-2011 es español, con 3 alumnos, y en 2º grado del mismo ciclo es matemáticas con 13 alumnos reprobados. Cabe...