valoración de la variable clima social aula

Diseño y análisis de una escala para la valoración
de la variable clima social aula en alumnos
de Educación Primaria y Secundaria
Design and analysis of an evaluation scale
of the climate classroom social variable
for Primary and Secondary education pupils
Amparo Pérez Carbonell
Genoveva Ramos Santana
Universidad de Valencia. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. Departamentode Métodos de Investigación y
Diagnóstico en Educación (MIDE). Valencia, España.

Emelina López González
Universidad de Málaga. Facultad de Ciencias de Educación. Departamento de Métodos de Investigación e Innovación
Educativa. Málaga, España.

Resumen
Este artículo se enmarca dentro de un proyecto de análisis de variables de contexto que pretende el diseño de cuestionarios que mejoren lasactuales evaluaciones de
sistemas educativos, aportando más infomación que explique el producto de dichos
sistemas. En concreto, una vez revisadas diferentes variables de contexto en el ámbito
educativo, presentamos el trabajo realizado sobre el funcionamiento de una Escala que
mide la percepción que los alumnos tienen del Clima Social Aula, tanto en primaria
como en secundaria, elegidos pormuestreo no probabilístico. Si se atiende a las características de la muestra y a la naturaleza de las variables, la metodología propuesta para
su desarrollo se centra tanto en el proceso de validación de contenido y de constructo
a través de comités de expertos, como en el análisis métrico de la Escala. Los resultados

Revista de Educación, 350. Septiembre-diciembre 2009, pp. 221-252
Fechade entrada: 11-09-2007   Fecha de aceptación: 28-04-2008

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Pérez Carbonell, A., Ramos Santana, G. y López González, E.  Diseño y análisis de uma escala para la valoración de la variable clima social aula en alumnos de
Educación Primaria y Secundaria

obtenidos nos llevan, por un lado, a ofrecer una definición propia del constructo «Clima
Social Aula» y, por otro, a comprobar el altonivel de consistencia interna de la escala, a la
unión de determinados ítems de la misma en factores, posibilitando reducir su número,
y a la constatación de diferencias entre los niveles de percepción del «Clima Social Aula»
en las valoraciones dadas por los alumnos. Dichos resultados nos llevan a proponer una
nueva Escala integrada por un conjunto de ítems destinados a medir aquello quepretendemos «percepción que cada miembro del aula tiene sobre la vida interna y diaria
de la misma».
Palabras claves: clima aula, Educación Primaria, Educación Secundaria, fiabilidad, validez,
escalas.

Abstract
This article forms part of a project of analysis of context variables, that seeks the design
of questionnaires that improve the current assessments of educational systems, providingmore information that explains these systems results. Specifically, once several context
variables in the educational field had been reviewed, we submitted the work made about
the functioning of a scale that measures the students´ perception of Classroom Social
Climate, both in elementary and secondary school, chosen by non-probabilistic sample. The
methodology proposed for the development of theproject, considering the characteristics
of the sample and the nature of the variables, is focused on a validation process of both its
content and its construct through committees of experts, and on the metric analysis of the
scale. The results achieved take us, on the one hand, to offer a suitable definition of the
construct Classroom Social Climate. On the other hand,
a)  We verify thehigh level of the scale of internal consistence.
b)  merger of certain items of the scale into factors, making it possible to reduce their
The
number, and
c) 
The confirmation of differences between levels of perception of Classroom Social
Climate in the assessments given by the students.
These results take us to proposing a new scale that was made up by a group of items aimed
to measure...