VALORACIÓN DEL PENSAMIENTO PRE OPERACIONAL

VALORACIÓN DEL PENSAMIENTO PRE-OPERACIONAL







JOHANNA MILENA BOHORQUEZ CRUZ
MARIA ALEJANDRA VALENCIA
ERIKA JOHANNA MINA ROJAS
GABRIELA MALDONADO









UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
TEORIA PSICOGENETICA DE JEAN PIAGET
I SEMESTRE
Candelaria – Valle
2015

VALORACIÓN DEL PENSAMIENTO PRE-OPERACIONAL





JOHANNA MILENA BOHORQUEZ CRUZ
MARIA ALEJANDRA VALENCIA
ERIKA JOHANNAMINA ROJAS
GABRIELA MALDONADO




ANA BEATRIZ LONDOÑO
Docente





UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
TEORIA PSICOGENETICA DE JEAN PIAGET
I SEMESTRE
Candelaria – Valle
2015

El presente trabajo estará constituido por seis momentos:

a. Comprensión acerca la Etapa Pre operacional (características, limitaciones, elemento representativo y elaboración de conceptos) consolidados enclase y en los referentes conceptuales.
b. Elección de un niño mayor a dos años de edad y menor a seis años.

c. Realizar un trabajo escrito que posee la siguiente estructura:
- Introducción,
- Objetivo General,
- Objetivos Específicos,
- Información general y relevante acerca del niño: fecha de nacimiento, núcleo familiar, estado de salud, historia de la etapa prenatal, enfermedades significativas,escolaridad, hábitos, etc.

d. Es necesario que con un niño mayor de dos años y menor de seis años se diseñen actividades, juegos y se observe la vida cotidiana del niño con el fin de identificar el Pensamiento Pre operacional (características, limitaciones, elemento representativo y elaboración de conceptos)
e. Búsqueda y diseño de actividades, juegos y lineamientos de que observar en el niñopara realizar la valoración del pensamiento Pre-operacional (revisar Capitulo 12, documento “Desarrollo cognoscitivo y perceptual”)
f. Registro de la ficha No. 1, actividades, juegos y observación del niño, y registro de sus respuestas para posterior análisis:








INTRODUCCION



En este trabajo se explicara sobre la etapa pre operacional, la cual se realizaran actividades donde apareceel pensamiento simbólico del niño, lo que representa claramente en sus juegos y expresiones lingüísticas, lo cual en esta etapa aparece el lenguaje, ya que el niño empieza a relacionarse con los demás, aprende a hablar, e intercambiar acciones diferentes. En estas actividades se resaltaran el egocentrismo; que es, sobre donde hay mayor cantidad de los objetos, la conservación; que nos hablasobre la diferencia de la cantidad de agua, y la seriación; es sobre el conteo de las figuras, entre otras. Lo cual se observara la conducta del niño ante las actividades



















OBJETIVO GENERAL


Se logra analizar e interpretar en el pensamiento pre operacional, una asimilación, donde realizamos las actividades con dos niñas, la cual una de ellas tiene 4 años y la otra 5 años,
Enel cual se utilizó la representación del egocentrismo, el pensamiento simbólico, y que al final de las actividades se obtuvo un resultado positivo por parte de las niñas, de acuerdo a sus etapas




OBJETIVOS ESPECIFICOS

Determinar el comportamiento de la niña en su etapa
Reconocer las características principales de acuerdo a la edad según Piaget
Comprender la etapa del pensamiento preoperacional
Identificar el pensamiento simbólico












INFORMACION DEL INFANTE

Nombre: MARIANA TASCON MINA
Fecha de nacimiento: 17 DE AGOSTO 2008
Núcleo familiar: Mamá, abuelo y abuela
Estado de salud: muy bueno
Historia de la etapa prenatal: normal
Enfermedades significativas: ninguna
Escolaridad: cursa grado 2 de básica primaria
Hábitos: academia de baile, ver películas y leerFICHA No 1

Actividades, juegos y observación del infante, y registro de sus respuestas para posterior análisis:
PENSAMIENTO PREOPERACIONAL
ACTIVIDAD, JUEGO Y/O OBSERVACIÒN
RESPUESTA DEL NIÑO O NIÑA

CARACTEISTICAS DEL PENSAMIENTO PREOPERACIONAL

SIMPLISTA
Se le hizo una pregunta s la niña la cual fue ¿Por qué se salió del colegio? Mariana no argumento la respuesta solo la dio y ya
fue un poco...