Valores cooerativos

Doctrina de la Cooperativa
Unidad 2: Identificación

Actividad 1: Manifiesto de Rochdale y su contexto (Calificable)

Procedimiento:

• Apreciado estudiante, después de estudiar el Objeto de Información: Sonoviso “Manifiesto de Rochdale”, le invitamos a investigar en la Web sobre los aspectos sociales, económicos y políticos históricos de la época (Inglaterra, 1844) en los cuales surgela sociedad de los pioneros de Rochdale.

• A continuación diligencie la guía que se encuentra en este documento, llenando los espacios correspondientes con la información obtenida en la investigación.


• Esta actividad es individual y vale el 15% para el primer corte de notas.



Recursos de apoyo para el desarrollo de la actividad:

• Objeto de Información: Sonoviso “Manifiesto deRochdale”.
• Páginas Web. Búsqueda libre.

Requerimientos de entrega:

• Una vez haya realizado la guía propuesta, suba el archivo a la plataforma de acuerdo con las siguientes instrucciones:


o Haga clic en la página principal.
o Haga clic en “actividades primer 25%”.
o Haga clic en “Enviar Actividad 1: Manifiesto de Rochdale”.
o Envíe por “adjuntararchivo”, con el siguiente nombre: “manifiestorochdale_nombreestudiante”.
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|Curso Doctrina de la Cooperativa |
|Guía Investigación sobre el Manifiesto de Rochdale|
|Fecha de elaboración: |
|Nombre:|
|Aspectos a observar |Descripción breve de lo observado |
|Conformación familiar, prácticas |La conformación familiar en su mayoría estaba representada porlos padres y sus hijos (prole), que la mayoría de las veces era un gran número. Las |
|religiosas, costumbres, creencias y |creencias religiosas en su mayor porcentaje eran católicas y se inculcaba mucho a Dios desde las casas. En la costumbre destaco la enseñanza de los niños |
|leyendas, principios y valores familiares. |de escribir, la costura y la música.|
|Tipo de educación de la época, reuniones de| la educación fue el principio rector, con ella buscaban capacitar a los socios para que fueran capaces de respondes a las exigencias de la cooperativa , |
|grupos de estudio, estructura del sistema |para ello se reunían todas las semanas en talleres deformación.los niños entre 6 y 16 años estudiaban y trabajaban, habían 16 maestros que, entre otras |
|educativo. |cosas, les enseñaban a escribir, música y costura, aunque a un nivel no muy elevado, también dos escuelas, parecidas a los jardines de infancia. |
|Sistema monetario, tipos de negocio, |Durante esas primeras etapas delindustrialismo, los obreros y empleados soportaban condiciones de vida y de trabajo realmente inhumanas, los pequeños y |
|características del mercado de la época, |medianos productores independientes (agricultores, artesanos, etc. ) se desenvolvían en medio de grandes dificultades y de abusos de intermediarios, |
|oficios y actividades laborales. |mientras que todos ellos se veían...