Valores Desde El Aula.

La realidad de nuestro Sistema Educativo en torno a la lectura.
La conjugación de los sistemas reflejado en la educación.
En la presente nota informativa se presenta un análisis a cerca la importancia y el poder que te brinda la lectura. La lectura reflexiva es un tema ya abordado últimamente.

Nuestro sistema de gobierno determina lo educación desde una posición política, esdecir negocia los perfiles de egreso de la Educación Básica, los cuales están encaminados a cubrir necesidades especificas de el sector laboral, a formarlos para la vida adulta y hacer de ellos seres competitivos. Me hago la pregunta competitivos para qué, entonces reflexiono, la competitividad para ser un buen trabajador, que cubra las necesidades que cierto puesto requiera, pero nos hemospreguntado bajo qué condiciones laborales se encuentran.

Es preciso mencionar que la argumentación de nuestro sistema de gobierno a cerca de la infraestructura y los recursos destinados a la educación se anteponen a los recursos que se destinan al sector laboral.
Sin embargo señalo que es totalmente una falacia, nos percatamos queexiste un gran índice de desempleo, lo cual origina que no se cubran las necesidades básicas de los integrantes de una familia. Por lo tanto las carencias se enfatizan y surgen de manera inmediata las deserciones escolares (ya que el niño tiene la necesidad de trabajar), o bien no presta atención a la clase ya que su prioridad es la alimentación.
La educación desde un enfoque político-económico.Desde el punto de vista Educativo, ahora con la RES 2009, propone un Perfil de Egreso de Educación Básica a lograr en el alumno, nos muestra los aprendizajes esperados desde cada tema, bloque, grado y nivel.
Sin embargo aclaro, en primer momento las Reformas a la Educación en México, sientan sus bases en las teorías educativas extranjeras, las cuales no aterrizan en nuestrocontexto. Por qué mencionar lo anterior, porque de ello depende la curricula y enfoque, así como las prácticas pedagógicas en nuestra labor docente.
La lectura desde las aulas.
En nuestro quehacer diario implica no solo enseñar contenidos, sino formar a personas las cuales sean críticas, reflexivas, pensantes, auto-didactas y se sepan conducir de acuerdo a los valores y normas sociales,para ser aceptadas por la sociedad a la que se pertenece.
No obstante los programas de estudio, proponen demasiados aprendizajes esperados a lograr, desafortunadamente el tiempo nos lleva siempre a prisas, con contratiempos, limitaciones, y se hace lo que se puede con lo que se tiene. Ya que la infraestructura es deficiente en las escuelas.

Es verdad que se trabaja con la lectura con losniños, sin embargo a menudo se hace de manera coercitiva, dando como resultado un “analfabetismo funcional”.
Entonces se deja a la lectura de lado, considerándose no importante y necesaria. Pero como docentes frente a grupo somos un ejemplo a seguir, en gran medida depende de nosotros como formadores ampliar el panorama reflexivo de los niños, invitarlos a la lectura, mediante diversas actividadescreativas las cuales incrementen su acervo cultural.
Enfatizo lo siguiente; la lectura da poder a nuestro proceder, a nuestra capacidad de reflexión. Orienta hacia una sociedad exigente, democrática, por lo tanto existe un curriculum oculto el cual limita a trabajar con la lectura, pues no conviene a los intereses de nuestras autoridades gubernamentales, ya que la sociedad despertaría y seríadel todo analítica, crítica y exigente en la rendición de cuentas.
La carga social que tienen los docentes es demasiada, las responsabilidades fincadas por la sociedad hacen pensar que nuestro trabajo es deficiente.
Sin embargo haciendo un análisis, arduo es el trabajo que se hace diariamente en las aulas, y aterrizo en la siguiente pregunta ¿cómo enseñarle a un niño que no está bien...