Valores En Jovenes Con Discapcidad

Los valores en los jóvenes con discapacidad
intelectual: Un estudio sobre los perfiles
de socialización en una muestra de personas
con síndrome de Down.
Dolores lZUZQUlZA GASSET
Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación
Universidad Autónoma de Madrid

RESUMEN
La enseñanza planificada de las habilidades sociales es un elemento imprescindible para optimizar la integración en lasociedad y mejorar la calidad de vida de las
personas con síndrome de Down. Sin embargo, hasta el momento, no se han realizado
estudios descriptivos de los perfiles específicos de su socialización que permitan determinar si presentan o no un patrón anómalo en función de su especificidad sindrómica.
El presente estudio demuestra con rigor científico como un grupo de 180 niños y
adolescentes consíndrome de Down presentan un nivel general de socialización dentro de los parámetros de la normalidad habiendo sido tratados y evaluados, tanto los
aspectos facilitadores de la socialización como los perturbadores o inhibidores de la
misma.
En este sentido, se afirma que los niveles de socialización de las personas de la
muestra estudiada son normales, lo que pretende ser un punto de referenciapara
otros estudios de las mismas características.
La existencia de niveles normales de socialización no supone laausencia de diferencias significativas, respecto a la mayoría de los sujetos sin discapacidad intelectual,
ya que dentro del rango medio, que determina la normalidad de las variables de este
tipo, se encuentra más del 60% de la población. De esta forma, aunque los niveles sonnormales, existen diferencias significativas a favor de las personas sin discapacidad
intelectual, lo que supone un perfil de socialización más apuntado, en comparación
con el grupo con síndrome de Down, en las siete escalas de socialización analizadas
(liderazgo, jovialidad, sensibilidad social, respeto-autocontrol, agresividad-terquedad,
apatía-retraimiento, ansiedad-timidez).
Las posiblesexplicaciones para estas características diferenciales no se deben buscar ni en la edad, ni en el el, ni en el número de hermanos o en la edad de estos. Se ha
comprobado la escasa relación entre estas variables y las escalas de socialización en
los sujetos con síndrome de Down de la muestra estudiada. Sin embargo, si parece
Tendencias Pedagógicas 8, 2003. 109

Dolores Izuzquiza Gasset

tenerun papel importante la capacidad de comprensión verbal de los síndromes de
Down.
Por otro lado, se ha comprobado que las mujeres con síndrome de Down tienen
mayor respeto y mayor autocontrol en sus relaciones con los demás que los varones.
Este hecho supone una característica propia de la mujer con síndrome de Down y no
de las mujeres en general, lo que indica un grado de madurez socialsignificativamente superior.
Para finalizar, y en función de los resultados obtenidos, se proponen unas orientaciones metodológicas específicas para ser implementadas en el currículo escolar. Su
finalidad es facilitar el diseño de programas individualizados que aumenten las habilidades sociales en los niños y jóvenes con síndrome de Down, siendo el reforzamiento directo, el aprendizaje porobservación, la retroalimentación interpersonal y las expectativas cognitivas sus elementos principales.
PALABRAS CLAVE

Discapacidad intelectual, síndrome de Down, nivel general de socialización, liderazgo, jovialidad, sensibilidad social, respeto-autocontrol, agresividad-terquedad,
apatía-retraimiento, ansiedad-timidez habilidades sociales.
ABSTRACT

The values in youth with intelectual disability:Study about the socialization profiles over a sample of down syndrome people.
The scheduled teaching of social abilities is a key element to optimize the social
integration and to increase the quality of life for persons with Down Syndrome. On
the other hand, descriptive studies of the specific profiles for socialization that a110w
to determine if they present or not an abnormal pattern,...