valores ignacianos
Páginas: 5 (1097 palabras)
Publicado: 18 de mayo de 2014
FE Y ALEGRIA
Fe y Alegría es en Ecuador la red educativa más importante después del sistema de Educación Oficial. Presente en 75 centros educativos en 14 provincias en zonas rurales y urbano – marginales del país, atiende a más de 27.000 estudiantes en su sistema de escuelas y colegios.
Desarrolla una propuesta popular de educación y promoción social, consolidando una gestión institucionaleficaz, humana y humanizadora, de trabajo en equipo y por procesos, que transforma la enseñanza aprendizaje, las relaciones escolares, consolida aprendizajes esenciales y promueven el desarrollo de la comunidad. Una gestión que logra incidir en políticas públicas y se plantea nuevos retos y fronteras.
Además es la primera, después de la experiencia fundacional en Venezuela. Se constituyóformalmente el 29 de junio de 1964, con una junta Directiva formada toda ella por laicos amigos de la Compañía de Jesús. El Movimiento había tenido su inicio nuevo años antes en Caracas, con la primera escuela abierta el 5 de marzo de 1955.
CENTRO DEL MUCHACHO TRABAJADOR
Es una organización social de la Compañía de Jesús, que desarrolla una propuesta global que permita rescatar, proyectary recrear la formación integral del niño trabajador y de su grupo familiar. Contribuyen a la formación de personas capaces de crear, desde sus propios esfuerzos, espacios personales y comunitarios de ocupación laboral y realización humana que aporten a superar su situación de extrema pobreza.
El Centro del Muchacho Trabajador (CMT), Una Familia de Familias tiene como base de su gestión eldesarrollo y el fortalecimiento de valores, mediante el cambio de actitudes y comportamientos a través de programas de formación para los niños trabajadores que ingresan al programa con todos los miembros de su grupo familiar. Este proceso de cambio gira alrededor de diez áreas importantes de la vida: lealtad, formación personal, familia, religión, educación, economía, trabajo, recreo, salud yvivienda. Estas características hacen del CMT un agente innovador de cambio social.
Iniciaron sus actividades en 1964 en un gran desván junto al campanario de la Iglesia La Compañía con 200 niños limpiabotas y trabajadores de la calle que laboraban en el centro histórico de Quito. Organizaron los primeros grados de la escuela primaria y el servicio de salud con atención médica y odontológica; en elcampo de la capacitación estructuraron los talleres de carpintería y zapatería y compartimos tres comidas diarias y espacios de recreación.
En la década de 1974-1984 inauguraron la primera sede propia del CMT en el centro de Quito (La Marín) e incluyeron a la familia del niño trabajador en un programa integral de formación. Ampliaron los servicios y programas incluyendo el centro infantil,educación de adultos y capacitación en varias ramas técnicas.
En 1981 ampliaron su cobertura de servicios incluyéndose a 400 familias al entrar en funcionamiento las nuevas instalaciones del Centro del Muchacho Trabajador Nº 2 en el noroeste de Quito (Cotocollao).
De 1984 a 1994 se mejoraron los niveles de calidad y perfeccionamiento de nuestros talleres de educación técnica, lo cual mereció elreconocimiento y legalización de los títulos por parte de la Junta de Defensa del Artesano y del Ministerio de Educación. El éxito de la metodología de enseñanza bajo la premisa del “aprender-haciendo” demostró fehacientemente sus indiscutibles bondades.
También colaboraron en el rescate del trabajo por medio de la “minga” como instrumento de solidaridad y participación de las familias afiliadaspara llevar adelante la construcción y mejoramiento de sus viviendas
.
De 1994 al 2004 se ampliaron los servicios de salud con el Laboratorio Clínico e iniciamos los cursos de formación de Promotoras de Salud.
Organizaron la Escuela de Negocios como complemento a las fases de producción de los talleres de aprendizaje para que los productos elaborados puedan ser comercializados en...
Fe y Alegría es en Ecuador la red educativa más importante después del sistema de Educación Oficial. Presente en 75 centros educativos en 14 provincias en zonas rurales y urbano – marginales del país, atiende a más de 27.000 estudiantes en su sistema de escuelas y colegios.
Desarrolla una propuesta popular de educación y promoción social, consolidando una gestión institucionaleficaz, humana y humanizadora, de trabajo en equipo y por procesos, que transforma la enseñanza aprendizaje, las relaciones escolares, consolida aprendizajes esenciales y promueven el desarrollo de la comunidad. Una gestión que logra incidir en políticas públicas y se plantea nuevos retos y fronteras.
Además es la primera, después de la experiencia fundacional en Venezuela. Se constituyóformalmente el 29 de junio de 1964, con una junta Directiva formada toda ella por laicos amigos de la Compañía de Jesús. El Movimiento había tenido su inicio nuevo años antes en Caracas, con la primera escuela abierta el 5 de marzo de 1955.
CENTRO DEL MUCHACHO TRABAJADOR
Es una organización social de la Compañía de Jesús, que desarrolla una propuesta global que permita rescatar, proyectary recrear la formación integral del niño trabajador y de su grupo familiar. Contribuyen a la formación de personas capaces de crear, desde sus propios esfuerzos, espacios personales y comunitarios de ocupación laboral y realización humana que aporten a superar su situación de extrema pobreza.
El Centro del Muchacho Trabajador (CMT), Una Familia de Familias tiene como base de su gestión eldesarrollo y el fortalecimiento de valores, mediante el cambio de actitudes y comportamientos a través de programas de formación para los niños trabajadores que ingresan al programa con todos los miembros de su grupo familiar. Este proceso de cambio gira alrededor de diez áreas importantes de la vida: lealtad, formación personal, familia, religión, educación, economía, trabajo, recreo, salud yvivienda. Estas características hacen del CMT un agente innovador de cambio social.
Iniciaron sus actividades en 1964 en un gran desván junto al campanario de la Iglesia La Compañía con 200 niños limpiabotas y trabajadores de la calle que laboraban en el centro histórico de Quito. Organizaron los primeros grados de la escuela primaria y el servicio de salud con atención médica y odontológica; en elcampo de la capacitación estructuraron los talleres de carpintería y zapatería y compartimos tres comidas diarias y espacios de recreación.
En la década de 1974-1984 inauguraron la primera sede propia del CMT en el centro de Quito (La Marín) e incluyeron a la familia del niño trabajador en un programa integral de formación. Ampliaron los servicios y programas incluyendo el centro infantil,educación de adultos y capacitación en varias ramas técnicas.
En 1981 ampliaron su cobertura de servicios incluyéndose a 400 familias al entrar en funcionamiento las nuevas instalaciones del Centro del Muchacho Trabajador Nº 2 en el noroeste de Quito (Cotocollao).
De 1984 a 1994 se mejoraron los niveles de calidad y perfeccionamiento de nuestros talleres de educación técnica, lo cual mereció elreconocimiento y legalización de los títulos por parte de la Junta de Defensa del Artesano y del Ministerio de Educación. El éxito de la metodología de enseñanza bajo la premisa del “aprender-haciendo” demostró fehacientemente sus indiscutibles bondades.
También colaboraron en el rescate del trabajo por medio de la “minga” como instrumento de solidaridad y participación de las familias afiliadaspara llevar adelante la construcción y mejoramiento de sus viviendas
.
De 1994 al 2004 se ampliaron los servicios de salud con el Laboratorio Clínico e iniciamos los cursos de formación de Promotoras de Salud.
Organizaron la Escuela de Negocios como complemento a las fases de producción de los talleres de aprendizaje para que los productos elaborados puedan ser comercializados en...
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