Valores Profecionales

Valores profesionales en la

formación universitaria
Resumen
Una de las funciones esenciales de la universidad es la capacitación profesional. El
ejercicio correcto de una profesión requiere no sólo el dominio de competencias técnicas,
sino también el desarrollo de valores éticos. Para adecuarse a las necesidades de la
sociedad y a las de los alumnos, así como a las demandas delempresariado y a sus
criterios de empleablidad, la formación universitaria ha de ofrecer un modelo de desarrollo
integral que, junto a las competencias técnicas y cognitivas, contemple, de forma
planificada, el crecimiento personal y moral.
Palabras clave: Formación universitaria, empleabilidad, valores éticos, competencias,
mercado de trabajo.
Abstract
One of the key functions of universities isprofessional training. Performing professional
tasks properly calls for not only acquisition of the appropriate technical competences, but
also the development of ethical values. In order to adjust to the needs of society and
students, university education should offer an integrated development model, which, in
addition to technical and cognitive competences, also plans for the inclusion ofpersonal
and moral growth.
Key words: College instruction, employment potential, ethics, competence, labor market.
Introducción
En un momento como el actual, en el que los sistemas universitarios están siendo
sometidos a profundos cambios, y puesto que entre las funciones de la educación
superior se encuentra la capacitación para el ejercicio de actividades
profesionales, es ineludible revisarlos aspectos de la formación profesionalizadora
–las competencias para la empleabilidad– que las universidades han de
proporcionar. En este trabajo se defiende la necesidad de capacitación científicotécnica,
pero se considera que un modelo exclusivamente intelectual y tecnicista
resulta limitado si ha de capacitar también para un desempeño laboral que sea
fuente de crecimiento personal, desatisfacción para las empresas y de progreso
social, más allá de la mera productividad y del rendimiento económico; ambos
imprescindibles, pero insuficientes desde un punto de vista humanizador.
Por otra parte, la calidad de la educación superior no se resuelve en el logro de un
producto coherente con sus imputs y procesos (calidad = eficiencia) y de un
producto acorde con sus metas y objetivos(calidad = eficacia); sino que, además,
debe haber coherencia de las metas/imputs/procesos/productos con los valores,
las expectativas y las necesidades sociales (calidad = funcionalidad) (De la Orden
et al., 1997).
Casares, Carmona y Martínez-Rodríguez: Valores profesionales en la…
Revista Electrónica de Investigación Educativa Número Especial, 2010 3
En este sentido, tanto la revisión dela literatura científica como las exigencias de
los empresarios ponen de manifiesto el peso de la eticidad en las expectativas, las
necesidades y los valores que se encuentran en el núcleo de la funcionalidad. Por
ello, desde una perspectiva axiológica sobre formación integral de cada persona, y
desde una perspectiva de calidad de vida y de progreso para los individuos y para
las sociedades,en este trabajo no sólo se asume que los valores éticos forman
parte de la estructura de las competencias, sino también que es necesario
planificar expresamente competencias éticas como parte de la formación de los
universitarios. En consecuencia, los objetivos del presente artículo son:
a) Mostrar que el trabajo, como fuente de desarrollo personal, de satisfacción de
las empresas y deprogreso social, no sólo requiere desarrollo de capacidades
científicas y técnicas, sino también éticas.
b) Fundamentar, de modo teórico y empírico, las necesidades y demandas
sociales de ética profesional.
c) Mostrar que un modelo de competencias para la empleabilidad ha de
contemplar explícitamente la formación en competencias éticas que
contribuyan a la madurez moral.
d) Contribuir a la...