Valores, sociedad y educación una mirada desde los actores

Valores, sociedad y educación: Una mirada desde los actores
Ramiro Catalán / M. Loreto Egaña

Introducción

En nuestro país se ha ido perdiendo con el paso del tiempo la importancia y la significancia de la formación integral en valores. Nuestra sociedad se ha convertido en individualista y competitiva, desarrollando individuos formados para la supervivencia y consumismo.
El presenteinforme ha de revelar la importancia de la educación en valores y cómo su visualización desde los distintos actores que participan en la formación educativa de una sociedad. Esto se verá por la participación de docentes, alumnos y apoderados de distintas realidades educativas de nuestro país. Comparándolo a mismo tiempo con nuestra experiencia y realidad educativa como alumnas y futuras profesoras.Capítulo 1
La mirada de los docentes

I. La sociedad chilena

Desde esta perspectiva se ve una mirada negativa de parte de los profesores a los valores reflejados en la sociedad. Se muestra un gran énfasis al individualismo y la poca confianza dentro de la sociedad chilena. A través del tiempo el respeto y la preocupación por el otro han ido disminuyendo. Como estudiantes hemos podidodistinguir esta realidad comparando con el pasado que la preocupación por mantener y respetar los valores han decaído y se ha elevado la competencia por ser el mejor.
Los profesores señalan que la pérdida de los valores es un hecho potencial, dentro de estos está el respeto. Esto se debe a que con el tiempo se ha cambiado la imagen del profesor valorado y respetado. El profesor tenía mayorautoridad dentro del aula y era más apreciado. Ahora los profesores estamos siendo formados para ser guías y apoyo para los alumnos para la construcción de su conocimiento. Como hemos visto en nuestras prácticas pedagógicas, los alumnos cada vez ven menos a los profesores como una autoridad dentro de la sala y ocurre regularmente que los pasan a llevar; hablan con más confianza con los profesores,llegando incluso a usar sobrenombres o no obedecen.
El individualismo se muestra también como falencia. Esto se ha dado por la pérdida de la solidaridad, inseguridad y la desconfianza, ya no se representa al individuo como autónomo y creativo, sino que como influenciable por los medios de comunicación y sólo se atiene a hacer lo que le es necesario y requerido. Podemos identificar esto en el aulade clases cuando los alumnos solo siguen los patrones del trabajo estandarizados y no se atreven a imponer su creatividad. Aunque este modelo de sociabilidad se refleja mayormente en lugares de grandes poblaciones como capitales de regiones o ciudades desarrolladas donde la vida es más agitada.
Aunque por el contrario, en un aspecto más positivo se da la igualdad de géneros, y también lapreocupación por el medio ambiente y el deterioro ambiental. Asimismo se ve a la familia con núcleo de la sociedad y agente más importante en la formación de los valores, tanto así como fortaleza para los profesores al momento de enseñar valores. Pero esto se puede ver afectado por los problemas que pueden surgir en familias “problemáticas” donde la entrega de valores no es su mayor fuerte o se presentaal “individuo” como núcleo social. O donde las familias tienen como mayor preocupación la subsistencia que la formación integral de sus integrantes.

II. El entorno y la formación valórica

Las percepciones que pudimos destacar son la influencia de los medios masivos, los cuales provocan transformaciones significativas en la sociedad. Son factores de alta influencia en los niños y jóvenesya que el comportamiento y la formación valórica de éstos se ven dominados por los medios de comunicación. Dentro de los medios de mayor relevancia se destaca la televisión. Sus principales problemas serían la exposición a constante violencia, el consumismo, conductas inadecuadas, simplismo. Influenciando a seguir un esteriotipo de vida impropio y que muchas veces no nos pertenece. La televisión...