valores universales
Páginas: 6 (1389 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2015
Concepto de didáctica. Lenguaje ordinario y lenguaje científico. Aproximación pragmática a la noción de didáctica. Definición etimológica de didáctica. Didáctica versus Teoría Curricular.
· La planificación educativa. Fundamentos teórico‑metodológicos de la Planificación Educativa. La enfermera profesional como planificadora. La Planificación de la educación del usuario comoconcreción de la Planificación Educativa. La planificación y sus componentes: modelos de planificación educativa.
· Modelos de enseñanza. Paradigma, modelo, método, estrategia, técnica. Modelos didácticos: de procesamiento de la información. Personales y Sociales. Estrategias de intervención didáctica en la práctica asistencial.
CONCEPTO DE APRENDIZAJE.
TENDENCIAS.
AMBIENTALISTA /ORGÁNICA.
- Proceso de interacción entre el individuo y el medio ambiente ( THROW, 1991)
- Proceso vital en el cual todo organismo sufre cambios ( REGAN, 1989)
CONDUCTISTA ( SKINNER)
- Proceso que produce un cambio relativamente permanente en la forma de:
· Pensar.
· Sentir.
· Actuar.
INTERACTIVA ( BLUMER – PEPLAU)
- Proceso activo queutiliza el pensamiento, las capacidades de percepción y el conocimiento previamente adquirido con tres propósitos fundamentales:
1. Adquirir un nuevo conocimiento para explicar los acontecimientos relacionados con la salud – enfermedad.
2. Facilitar el cambio de conductas de salud.
3. Resolver problemas de salud.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
- ENSAYO – ERROR: APRENDIZAJEMECÁNICO.
o Variación, aproximación y corrección aleatoria o sistemática de respuestas al problema, desde el momento de surgimiento hasta su solución ( Ir probando soluciones hasta solucionar el problema).
- DISCERNIMIENTO:
o Es un tipo de aprendizaje por descubrimiento significativo, tal descubrimiento no supone una simple reestructuración momentánea del campo – problema, sinoque incide la experiencia previa del sujeto.
- CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO:
o El alumno es el constructor principal del aprendizaje.
o Aprender es contraponer hechos a conceptos y conceptos a hechos.
- RELACIÓN ENTRE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO, ESTUDIO DE CASOS Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
o El aprendizaje por descubrimiento consiste encontrolar al alumno con problemas que se esfuerza en aclarar discutiéndolo con sus compañeros.
o El estudio de casos consiste en la aplicación de los conocimientos de los alumnos a experiencias prácticas.
CASOS SIMULADOS:
§ Se propone la descripción de una situación real de la práctica profesional.
§ Se deben reconocer las relaciones complejas entrediferentes elementos.
§ Se refuerzan los conocimientos previos al tener que aplicarlos.
§ Se aprende a reunir información pertinente al problema.
§ Se aprende a analizar los problemas de forma crítica.
CAMPOS DE APRENDIZAJE:
o Habilidades motoras.
o Información – intelecto.
o Actitudes.
PERTINENCIA DEL PROCESOEDUCATIVO Y EDUCACIÓN SANITARIA.
- CONCEPTO DE PERTINENCIA: Relación entre el objetivo del programa y el problema de salud.
o Si la finalidad última del proceso educativo es el cambio de conductas en el sentido que aumenten la calidad de vida – salud.
o ¿ Quién puede conocer mejor los problemas de salud que aquellos mismos que los han experimentado?
o Rentabilidadpedagógica de las experiencias de individuos y grupos con la finalidad que alcancen la autonomía y el control de sus procesos (ASOCIACIONISMO)
- PROGRAMACIÓN – PROCESO:
Progreso de planificación mediante el que se armonizan los medios materiales y humanos para alcanzar los objetivos en un plazo temporal determinado.
- PROGRAMACIÓN – SISTEMA:
Conjunto de componentes o elementos que...
· La planificación educativa. Fundamentos teórico‑metodológicos de la Planificación Educativa. La enfermera profesional como planificadora. La Planificación de la educación del usuario comoconcreción de la Planificación Educativa. La planificación y sus componentes: modelos de planificación educativa.
· Modelos de enseñanza. Paradigma, modelo, método, estrategia, técnica. Modelos didácticos: de procesamiento de la información. Personales y Sociales. Estrategias de intervención didáctica en la práctica asistencial.
CONCEPTO DE APRENDIZAJE.
TENDENCIAS.
AMBIENTALISTA /ORGÁNICA.
- Proceso de interacción entre el individuo y el medio ambiente ( THROW, 1991)
- Proceso vital en el cual todo organismo sufre cambios ( REGAN, 1989)
CONDUCTISTA ( SKINNER)
- Proceso que produce un cambio relativamente permanente en la forma de:
· Pensar.
· Sentir.
· Actuar.
INTERACTIVA ( BLUMER – PEPLAU)
- Proceso activo queutiliza el pensamiento, las capacidades de percepción y el conocimiento previamente adquirido con tres propósitos fundamentales:
1. Adquirir un nuevo conocimiento para explicar los acontecimientos relacionados con la salud – enfermedad.
2. Facilitar el cambio de conductas de salud.
3. Resolver problemas de salud.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
- ENSAYO – ERROR: APRENDIZAJEMECÁNICO.
o Variación, aproximación y corrección aleatoria o sistemática de respuestas al problema, desde el momento de surgimiento hasta su solución ( Ir probando soluciones hasta solucionar el problema).
- DISCERNIMIENTO:
o Es un tipo de aprendizaje por descubrimiento significativo, tal descubrimiento no supone una simple reestructuración momentánea del campo – problema, sinoque incide la experiencia previa del sujeto.
- CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO:
o El alumno es el constructor principal del aprendizaje.
o Aprender es contraponer hechos a conceptos y conceptos a hechos.
- RELACIÓN ENTRE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO, ESTUDIO DE CASOS Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
o El aprendizaje por descubrimiento consiste encontrolar al alumno con problemas que se esfuerza en aclarar discutiéndolo con sus compañeros.
o El estudio de casos consiste en la aplicación de los conocimientos de los alumnos a experiencias prácticas.
CASOS SIMULADOS:
§ Se propone la descripción de una situación real de la práctica profesional.
§ Se deben reconocer las relaciones complejas entrediferentes elementos.
§ Se refuerzan los conocimientos previos al tener que aplicarlos.
§ Se aprende a reunir información pertinente al problema.
§ Se aprende a analizar los problemas de forma crítica.
CAMPOS DE APRENDIZAJE:
o Habilidades motoras.
o Información – intelecto.
o Actitudes.
PERTINENCIA DEL PROCESOEDUCATIVO Y EDUCACIÓN SANITARIA.
- CONCEPTO DE PERTINENCIA: Relación entre el objetivo del programa y el problema de salud.
o Si la finalidad última del proceso educativo es el cambio de conductas en el sentido que aumenten la calidad de vida – salud.
o ¿ Quién puede conocer mejor los problemas de salud que aquellos mismos que los han experimentado?
o Rentabilidadpedagógica de las experiencias de individuos y grupos con la finalidad que alcancen la autonomía y el control de sus procesos (ASOCIACIONISMO)
- PROGRAMACIÓN – PROCESO:
Progreso de planificación mediante el que se armonizan los medios materiales y humanos para alcanzar los objetivos en un plazo temporal determinado.
- PROGRAMACIÓN – SISTEMA:
Conjunto de componentes o elementos que...
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