valores y comunicacion educativa

BLOQUE 1 LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE
ESPECTATIVAS DE LOGROS
TIEMPO
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS-DISACTICAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION


conceptual
Actitudinal



Identifican y distinguen los tipos principales de seres vivos: plantas y animales.

Diferenciar los seres vivos de los no vivos

























Reconocen y nombran lascaracterísticas de la vida que distinguen a los seres vivos


.los elementos que forman el ambiente:

Distinción entre seres vivos y seres no vivos

Distinción entre plantas y animales





















Características diferenciales
de los seres vivos
Características
Valoración y respeto hacia las diversas formas de vida y hacia los seres inertes.Respeto hacia las diferentes formas de vida
Eligen varios entornos o ambientes familiares que van a visitar durante el día (casa, escuela, camino, calle, parque, comunidad, pulpería, huerto, etc.

Observan y clasifican las cosas de cada entorno elegido en dos cosas principales: seres vivos y no seres vivos.

Clasifican los seres vivos de ese entorno plantas yanimales.

Dibujan todos los elementos clasificados, agrupándolos en tres clases ( seres no vivos, plantas y animales) en un mural

Escriben con ayuda del profesor o la profesora nombres de los elementos clasificados y colocados o colocan su nombre a la par ( en caso de que sea el/ella docentes quien los escriba.

Explican su trabajo al profesor/a y al resto de la clase ( la clase son los niños yniñas.)



Hacen una lista de características que tienen los seres vivos y otra igual a los no seres vivos
Comparan ambas listas y encuentran características semejantes y



Cuaderno
Lápiz
Texto de trabajo


Plantas

Animales del entorno
. Clasifican los seres vivos de ese entorno plantas y animales




Dibujan todos los elementos clasificados, agrupándolos en tres clases (seres no vivos, plantas y animales) en un mural


Explican su trabajo al profesor/a y al resto de la clase ( la clase son los niños y niñas.)

Escriben con ayuda del profesor o la profesora nombres de los elementos clasificados y colocados o colocan su nombre a la par( en caso de que sea el/ella docentes quien los escriba

ESPECTATIVAS DE LOGROS
TIEMPO
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS-DISACTICASACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION


conceptual
Actitudinal







Reconocen y nombran los atributos de los seres vivos propio solo de las plantas

Y propios solo de los animales
Se auto identifican como seres vivos de la naturaleza.












Reconocen los dos tipos de organización humana, distinguiendo como ambiente rural y ambiente humano.

Identifican los seresvivos y no vivos del ambiente rural y no rural.

Identifican las necesidades básicas de los seres humanos

De
nutrición, y muertes..
















Distinción entre ambiente rural y urbano

Elementos comunes y no comunes de ambos ambientes



Valoración positiva de la biodiversidad
Como riqueza natural













Valoración y respeto hacia las dosformas principales de organización humana, (adaptación al ambiente

Y diferentes


Realizan un socio drama donde interpretan seres vivos y distintos seres no vivos

Enuncian y explican a la clase, de uno en uno las características propias del ser interpretado.

En grupos deciden si los seres humanos como seres vivos o no vivos. Y lo demuestran dibujándose así mismo haciendo las actividadespropias de grupos de seres vivos identifican al final si tienen mas atributos de animales o de plantas


Organizan dos grupos

Acompañados del maestro o maestra, hacen un pequeño paseo por los alrededores de la escuela (recorrido provisto y conocido por el docente.

Observan los elementos mas representativos del pasaje: arboles, piedras, caminos, casa etc y lo identifica como urbano o como...