Valores y cultura de calidad, un modelo didáctico para su promoción

VALORES Y CULTURA DE CALIDAD, UN MODELO DIDÁCTICO PARA SU PROMOCIÓN

B Landeros Arenas
Instituto Tecnológico de la Laguna
beniland13@gmail.com

RESUMEN
“Los niños aprenden lo que viven”. Este trabajo fue desarrollado con el propósito de aportar un modelo para promover valores éticos y cultura de calidad en los niños de segundo grado de preescolar, considerando que conforman lapoblación de menor edad en el sistema de educación pública en México. En los países en vías de desarrollo es casi imposible esperar que formemos nuevas generaciones con valores, si la gran mayoría de los adultos no los practicamos. Ante este problema, se planteó la necesidad de romper la “cadena de escasez”, incidiendo en el sector preescolar, con el objeto de propiciar un cambio de comportamiento demayor arraigo que intentándolo en adultos. Para tal efecto se seleccionaron cuatro valores considerados importantes en la formación de los futuros ciudadanos: Orden/limpieza, honestidad, respeto/tolerancia y trabajo en equipo/solidaridad. Fueron elegidos 6 planteles, cinco del área urbana y uno rural, cada institución aportó dos grupos de 35 alumnos, el “muestra” que utilizó los materialesdiseñados y el “de control” para la comparación. El estudio vinculó la enorme capacidad de aprendizaje de los infantes con recursos didácticos típicos como materiales audiovisuales, juegos tradicionales, actividades teatrales, melodías y un personaje de ciencia ficción. Se presentó como un paquete, acompañado de un programa de exposición de cuatro semanas, con el objetivo de reforzar la promoción devalores en la práctica docente. Se diseñó un instrumento de evaluación que fue aplicado por las educadoras antes, durante y 30 días después de concluir el proceso, con el propósito de medir los cambios de comportamiento. El instrumento se basó en cuatro bloques de variables complejas (valores), de las cuales se enunciaron algunas afirmaciones a medir o variables simples. El rango de calificación fue de0 a 5. El análisis de resultados mostró un incremento en la calificación global promedio para el grupo “muestra” de 55.87%, mientras que para el de “control” solo un 19.14%, una diferencia de 36.73%. Podemos concluir que la elaboración de material didáctico/audiovisual y juegos, aplicando teorías básicas de comunicación y mercadotecnia utilizadas con la mediación pedagógica de la educadora,provoca mensajes efectivos que modifican la conducta del niño dentro y fuera de la escuela.
ABSTRACT
“The children learn what they live”. This work was developed in order to contribute a model to promote ethical values and culture of quality in the children of second degree of elementary school, considering people who conforms the population of smaller age in the system of public education inMexico. In the developing countries it is almost impossible to hope that we form new generations with values, if the great majority of adults did not practice them. Before this problem, the necessity considered to break the “chain of shortage”, affecting the preschool sector, with the intention of causing a change of behavior of greater root than trying it with adults. For such effect four valuesconsidered important in the formation of the citizen futures were selected: Order/cleaning, honesty, respect/tolerance and work in equipment/solidarity. 6 establishments, five of urban the area and one rural were chosen, each institution contributed two groups of 35 students, the “sample” that used the designed materials and the one “of control” for the comparison. The study tied the enormouscapacity of learning of the infants with typical didactic resources like audio-visual materials, traditional games, theater activities, melodies and a of science fiction character. One appeared like a package, accompanied of a program of exhibition of four weeks, with the objective to reinforce the actually educational promotion of values. An evaluation instrument was designed that was applied by...