Valores
Páginas: 49 (12008 palabras)
Publicado: 30 de marzo de 2010
INTRODUCCION
En la actualidad existen diversos problemas al tratar de relacionarse dentro de una sociedad, estos problemas se derivan por el tipo de educación que es impartida a los nuevos integrantes que aspiran formar parte de un grupo social, esta problemática es mejor conocida como “rechazo social” y se considera que el punto principal de donde surge dicho problema es el hogar, ya quedebido a la poca relación interfamiliar ya no se inculcan los valores éticos como se acostumbraba en tiempos pasados.
El rechazo social para muchas personas es un problema muy grave en el aspecto psicológico ya que han surgido demasiados traumas debido a este problema, pues muchas de estas personas no soportan el hecho de no ser aceptados por su forma de ser, aunque la actitud que se toma dependede nuestra voluntad ya que es la persona misma quien decide usar los valores éticos en la vida cotidiana o bien buscarlos si no los posee.
En este proyecto la investigación del tema se divide en capítulos para llevar un orden específico de la importancia que tienen lo valores éticos, y las causas que originan que un individuo sea rechazado de un grupo social.
En el primer capítulo, seencuentra planteado el marco teórico, donde se exponen los antecedentes, definición, características y prácticamente todo lo que se considera la base de toda la investigación, La cual fue obtenida de muchas fuentes relacionadas con dicho tema, desde libros, paginas de Internet etc..
En el capítulo 2 es donde se inicia la investigación en si, ya que es donde se determina el planteamiento delproblema y comienza la investigación de campo, todo relacionado con lo que ocasiona la falta de valores éticos y las consecuencias que traen consigo, ya que en el capitulo anterior es donde se plantea la investigación en general sin especificarse en la problemática.
En el último capítulo se da a conocer la parte analítica de este proyecto, ya que es aquí donde se muestran los resultados que sederivaron de una serie de encuestas realizadas a un grupo de personas integrantes del Cobach 01y se representan por medio de graficas, las cuales fueron analizadas y comparadas con la opinión de un lic. En psicología especializado con la materia.
MARCO TEORICO.
1.1. ANTECEDENTES.
La educación es una realidad compleja, dispersa, heterogénea y versátil por lo tanto es un termino ambiguo, queexiste a partir de que el hombre se socializa y del momento en que decide integrarse a un grupo de individuos y formar una sociedad. La educación tiene diferentes fines y objetivos, ya que sus ideales están sometidos a circunstancias históricas de la época por consiguiente la educación esta relacionada con las historia del individuo.
A través del tiempo la educación, ha sufrido cambios ya que sehablaba de una educación que funciona con la socialización.
Los más grandes pensadores de la historia: Sócrates, Platón y Aristóteles fueron los que influyeron de manera directa en la corrección educativa. Cada uno con una visión distinta pero coincidían tanto en valores como en la educación.
Para Sócrates en (1985) “el objeto de la educación debe ser el conocimiento de si mismo elperfeccionamiento de la moral” para luego obtener el conocimiento en general y llegar a ocupar un liderazgo en la sociedad. Ante los valores, Sócrates tenía como objeto de estudio el análisis de conceptos tales como: la belleza, el bien y la virtud. Esta última es la de mayor relevancia ya que decía que la virtud es conocimiento; decía que la gente será virtuosa si sabe que es la virtud, el vicio o el mal,que es fruto de la ignorancia.
Para Platón la perfección del cuerpo y del alma eran elemento imprescindibles en la educación, “será una buena educación aquella que sea capaz de proporcionar al cuerpo y alma toda la perfección y belleza” lo que pretendía era formar al hombre tanto en l sentido del cuerpo como del alma, que los llevaría, a actuar en la vida social y política.
Platón daba el...
En la actualidad existen diversos problemas al tratar de relacionarse dentro de una sociedad, estos problemas se derivan por el tipo de educación que es impartida a los nuevos integrantes que aspiran formar parte de un grupo social, esta problemática es mejor conocida como “rechazo social” y se considera que el punto principal de donde surge dicho problema es el hogar, ya quedebido a la poca relación interfamiliar ya no se inculcan los valores éticos como se acostumbraba en tiempos pasados.
El rechazo social para muchas personas es un problema muy grave en el aspecto psicológico ya que han surgido demasiados traumas debido a este problema, pues muchas de estas personas no soportan el hecho de no ser aceptados por su forma de ser, aunque la actitud que se toma dependede nuestra voluntad ya que es la persona misma quien decide usar los valores éticos en la vida cotidiana o bien buscarlos si no los posee.
En este proyecto la investigación del tema se divide en capítulos para llevar un orden específico de la importancia que tienen lo valores éticos, y las causas que originan que un individuo sea rechazado de un grupo social.
En el primer capítulo, seencuentra planteado el marco teórico, donde se exponen los antecedentes, definición, características y prácticamente todo lo que se considera la base de toda la investigación, La cual fue obtenida de muchas fuentes relacionadas con dicho tema, desde libros, paginas de Internet etc..
En el capítulo 2 es donde se inicia la investigación en si, ya que es donde se determina el planteamiento delproblema y comienza la investigación de campo, todo relacionado con lo que ocasiona la falta de valores éticos y las consecuencias que traen consigo, ya que en el capitulo anterior es donde se plantea la investigación en general sin especificarse en la problemática.
En el último capítulo se da a conocer la parte analítica de este proyecto, ya que es aquí donde se muestran los resultados que sederivaron de una serie de encuestas realizadas a un grupo de personas integrantes del Cobach 01y se representan por medio de graficas, las cuales fueron analizadas y comparadas con la opinión de un lic. En psicología especializado con la materia.
MARCO TEORICO.
1.1. ANTECEDENTES.
La educación es una realidad compleja, dispersa, heterogénea y versátil por lo tanto es un termino ambiguo, queexiste a partir de que el hombre se socializa y del momento en que decide integrarse a un grupo de individuos y formar una sociedad. La educación tiene diferentes fines y objetivos, ya que sus ideales están sometidos a circunstancias históricas de la época por consiguiente la educación esta relacionada con las historia del individuo.
A través del tiempo la educación, ha sufrido cambios ya que sehablaba de una educación que funciona con la socialización.
Los más grandes pensadores de la historia: Sócrates, Platón y Aristóteles fueron los que influyeron de manera directa en la corrección educativa. Cada uno con una visión distinta pero coincidían tanto en valores como en la educación.
Para Sócrates en (1985) “el objeto de la educación debe ser el conocimiento de si mismo elperfeccionamiento de la moral” para luego obtener el conocimiento en general y llegar a ocupar un liderazgo en la sociedad. Ante los valores, Sócrates tenía como objeto de estudio el análisis de conceptos tales como: la belleza, el bien y la virtud. Esta última es la de mayor relevancia ya que decía que la virtud es conocimiento; decía que la gente será virtuosa si sabe que es la virtud, el vicio o el mal,que es fruto de la ignorancia.
Para Platón la perfección del cuerpo y del alma eran elemento imprescindibles en la educación, “será una buena educación aquella que sea capaz de proporcionar al cuerpo y alma toda la perfección y belleza” lo que pretendía era formar al hombre tanto en l sentido del cuerpo como del alma, que los llevaría, a actuar en la vida social y política.
Platón daba el...
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