Valores

Campos formativos
Los niños preescolares, mientras más pequeños, requieren estar en constante movimiento. La idea es que la educadora, en el conjunto de los campos formativos y en relación con lascompetencias esperadas, decida qué actividades propondrá a sus alumnos, con el fin de que avancen en su proceso de integración a la comunidad escolar y en el desarrollo de sus competencias.
Con elfin de identificar, atender y dar seguimiento a los distintos procesos del desarrollo y aprendizaje infantil, y contribuir a la organización del trabajo docente, las competencias a favorecer en losniños se han agrupado en seis campos formativos. Cada campo se organiza en dos o más aspectos, en cada uno de los cuales se especifican las competencias a promover en los niños.
El agrupamiento decompetencias en campos formativos facilita la identificación de intenciones educativas claras, evitando así la ambigüedad e imprecisión.
Desarrollo personal y social
Este campo se refiere a lasactitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad paraestablecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en los cuales los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social.
Los procesos deconstrucción de la identidad, desarrollo afectivo y de socialización en los pequeños se inician en la familia. En ellos, el lenguaje juega un importante papel, pues les permite representar mentalmente,expresar y dar nombre a lo que perciben, sienten y captan de los demás, así como a lo que los otros esperan de ellos.

En la edad preescolar los niños han logrado un amplio repertorio emocional queles permite identificar en ellos y en los demás diferentes estados emocionales (ira, vergüenza, tristeza, felicidad, temor) y desarrollan paulatinamente la capacidad emocional para funcionar más...