Valores
Páginas: 19 (4732 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2011
Los valores. Su importancia
La educación en la contemporaneidad cobra especial significación en formar y preparar a las nuevas generaciones, para contribuir a forjar al hombre del futuro con nuevas perspectivas de vida y desarrollo en una sociedad que enfrenta innumerables retos. La enseñanza de la Historia cobra vital importancia ante el desafío de un mundo unipolar donde se evidencia unacrecentamiento de las desigualdades, el egoísmo, las injusticias e incluso el genocidio. Las potencialidades del contenido contribuyen a una educación para la vida en pos de la riqueza moral, el amor por lo humano, por lo patria y sus valores. Se trata de buscar en nuestras raíces histórico – culturales el contenido para formar valores los cuales “en el plano individual constituyen formacionespsicológicas complejas y por tanto actúan como reguladores de conducta mientras en el plano social son componentes de la ideología y desempeñan el papel de movilizadores sociales” (Mendoza. P. L. 2007:29). Entonces se trata de que los alumnos aprendan a comprender su posición dentro de la sociedad y manifestar conductas concientes con el momento histórico que les ha correspondido vivir y suresponsabilidad social e individual.
La formación de valores ha sido y es una necesidad sociohistórica. Es un problema que enfrentan las ciencias, pues ha estado presente en debates científicos pedagógicos de varios países, como España en el IX Simposio de Didáctica de las Ciencias Sociales. También se ha fomentado el humanismo con la creación de la Oficina del Alto Comisionado de Naciones Unidas para losDerechos Humanos (OACNUDH). Lo cual promueve la cultura sobre los derechos humanos y lo define como el “conjunto de actividades de capacitación, difusión e información orientada a crear una cultura universal en la esfera de los derechos humanos, actividades que realizan trasmitiendo conocimientos y moldeando actitudes” (Viciedo. D. C y Muro. S. E 2004:33) lo cual es un pequeño avance, a pesar deser manipulados por paises desarrollados imperialistas como Estados Unidos de América que presionan y engañan a paises como Cuba en defensa de un humanismo mal concebido.
En Cuba, el Estado presta especial atención a la educación y dentro de ella a la formación de valores plasmado de forma implícita en la Constitución de la República (Capítulo 1, artículo 9, inciso a, artículo 12, incisos c, ch yh, Capítulo 5, artículo 39, inciso c) cuando se refiere sobre el ejercicio y cumplimiento de los deberes del hombre, al desarrollo integral de su personalidad, a la reafirmación de la unidad, integración, colaboración y amistad con países de otras latitudes (tratamiento a los valores responsabilidad y humanismo).
La formación político – ideológico y en valores revolucionarios es un componentedel sistema de trabajo del MINED que reconoce a la clase como eslabón fundamental en esta tarea. Nuestro Sistema Nacional de Educación no está exento de las transformaciones sino que se han llevado adelante programas con extraordinario impacto en la educación como el Profesor General Integral que conduce el aprendizaje de treinta alumnos, videoclases, teleclases, conferencias especiales... etc,con el fin de lograr la formación integral del alumno en su forma de sentir, pensar y actuar responsablemente en los contextos escuela, familia y comunidad a partir del desarrollo de una cultura general integral sustentada en el principio estudio – trabajo.
A pesar de los avances, la genialidad y el talento de investigaciones realizadas de autores como: Báxter. P. E (1989, 1999, 2002), García. B.G (2002) Chacón. A. N (1999, 2002, 2004, 2006) Pérez. S. O (1999), Acebo. R. M (2005) y Mendoza P. L (2007) no se han resuelto deficiencias que obstaculizan la buena marcha del sistema educativo cubano, reflejando la contradicción existente entre el modelo de alumno de preuniversitario que se desea formar y la práctica escolar. Por ello en el ejercicio de la profesión, e intercambio con...
La educación en la contemporaneidad cobra especial significación en formar y preparar a las nuevas generaciones, para contribuir a forjar al hombre del futuro con nuevas perspectivas de vida y desarrollo en una sociedad que enfrenta innumerables retos. La enseñanza de la Historia cobra vital importancia ante el desafío de un mundo unipolar donde se evidencia unacrecentamiento de las desigualdades, el egoísmo, las injusticias e incluso el genocidio. Las potencialidades del contenido contribuyen a una educación para la vida en pos de la riqueza moral, el amor por lo humano, por lo patria y sus valores. Se trata de buscar en nuestras raíces histórico – culturales el contenido para formar valores los cuales “en el plano individual constituyen formacionespsicológicas complejas y por tanto actúan como reguladores de conducta mientras en el plano social son componentes de la ideología y desempeñan el papel de movilizadores sociales” (Mendoza. P. L. 2007:29). Entonces se trata de que los alumnos aprendan a comprender su posición dentro de la sociedad y manifestar conductas concientes con el momento histórico que les ha correspondido vivir y suresponsabilidad social e individual.
La formación de valores ha sido y es una necesidad sociohistórica. Es un problema que enfrentan las ciencias, pues ha estado presente en debates científicos pedagógicos de varios países, como España en el IX Simposio de Didáctica de las Ciencias Sociales. También se ha fomentado el humanismo con la creación de la Oficina del Alto Comisionado de Naciones Unidas para losDerechos Humanos (OACNUDH). Lo cual promueve la cultura sobre los derechos humanos y lo define como el “conjunto de actividades de capacitación, difusión e información orientada a crear una cultura universal en la esfera de los derechos humanos, actividades que realizan trasmitiendo conocimientos y moldeando actitudes” (Viciedo. D. C y Muro. S. E 2004:33) lo cual es un pequeño avance, a pesar deser manipulados por paises desarrollados imperialistas como Estados Unidos de América que presionan y engañan a paises como Cuba en defensa de un humanismo mal concebido.
En Cuba, el Estado presta especial atención a la educación y dentro de ella a la formación de valores plasmado de forma implícita en la Constitución de la República (Capítulo 1, artículo 9, inciso a, artículo 12, incisos c, ch yh, Capítulo 5, artículo 39, inciso c) cuando se refiere sobre el ejercicio y cumplimiento de los deberes del hombre, al desarrollo integral de su personalidad, a la reafirmación de la unidad, integración, colaboración y amistad con países de otras latitudes (tratamiento a los valores responsabilidad y humanismo).
La formación político – ideológico y en valores revolucionarios es un componentedel sistema de trabajo del MINED que reconoce a la clase como eslabón fundamental en esta tarea. Nuestro Sistema Nacional de Educación no está exento de las transformaciones sino que se han llevado adelante programas con extraordinario impacto en la educación como el Profesor General Integral que conduce el aprendizaje de treinta alumnos, videoclases, teleclases, conferencias especiales... etc,con el fin de lograr la formación integral del alumno en su forma de sentir, pensar y actuar responsablemente en los contextos escuela, familia y comunidad a partir del desarrollo de una cultura general integral sustentada en el principio estudio – trabajo.
A pesar de los avances, la genialidad y el talento de investigaciones realizadas de autores como: Báxter. P. E (1989, 1999, 2002), García. B.G (2002) Chacón. A. N (1999, 2002, 2004, 2006) Pérez. S. O (1999), Acebo. R. M (2005) y Mendoza P. L (2007) no se han resuelto deficiencias que obstaculizan la buena marcha del sistema educativo cubano, reflejando la contradicción existente entre el modelo de alumno de preuniversitario que se desea formar y la práctica escolar. Por ello en el ejercicio de la profesión, e intercambio con...
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