valores

EDUCACIÓN Y EDUCADORES EN EL CONTEXTO DE LA
GLOBALIZACIÓN
Elena Guadalupe Rodríguez Roa
Universidad La Salle, México

INTRODUCCIÓN

Una de las riquezas de la humanidad es su capacidad de transformarse y transformar su realidad, de ahí que la historia si empre es cambiante y ciertamente, conforme el tiempo avanza y las producciones culturales también, esa historia se vuelve más compleja.Actualmente, se ha denominado a la era que transitamos como postmodernista, un más allá de lo moderno. Esto, en un marco de tendencia a la globalización, que a la vez se está configurando, y que implica una serie de modificaciones económicas, políticas y culturales para las diferentes sociedades del planeta, ha llevado a replantear el papel de mucho de lo instituido, como son las estructurasorganizativas, las interacciones sociales, los procesos de producción de bienes y servicios y por supuesto, la educación. Los procesos educativos, como formas culturales y estructurales de las sociedades, han sido tocados por la globalización. Y aquí debe entenderse por educación no únicamente la que se imparte en las escuelas, sino también la que concretamos día a día la sociedad civil y las otrasinstituciones y medios de comunicación a través del intercambio cotidiano de información, de interacciones, de modos de organizarnos y muy importante, de entender el mundo y nuestro papel en él.
Afrontar los retos que nos reclama la educación de nuestras sociedades implica un esfuerzo permanente de reflexión e innovación. En el presente ensayo, propongo una respuesta a la pregunta ¿cuál debe serla base para el ejercicio educativo en el contexto de la globalización? Y de nuevo permítaseme insistir, el hablar de educadores y no de docentes, es porque considero que no sólo son los maestros en las escuelas quienes educan, sino que somos todos los seres humanos quienes tenemos el cometido de apoyar nuestro crecimiento como humanidad.

2. GLOBALIZACIÓN, MODERNIDAD Y POSTMODERNIDADDifícilmente alguien podría cuestionar que vivimos en una época de globalización. Sin embargo, el definir con claridad qué es lo que esto significa e implica puede resultar aún más difícil, en virtud de que se trata de un fenómeno que se está desarrollando y que en sí es complejo. A decir de García Canclini, “...si no contamos con una teoría unitaria de la globalización no es solo por deficiencias en elestado actual del conocimiento, sino también porque lo fragmentario es un rasgo estructural de los procesos globalizadores” (García Canclini, 1999: 48). No obstante, hay definiciones y para Giddens, la globalización es “la intensificación de las relaciones sociales mundiales que enlazan sitios distantes de forma tal que los sucesos locales están influidos por acontecimientos que ocurren a muchoskilómetros de distancia y viceversa” (Giddens, en Tomlinson, 1999: 54)

Pero la globalización como concepto y como proyecto no es nueva, baste con remontarnos al siglo XV cuando en su afán por comprobar que el planeta no era plano sino una esfera, un globo, Cristóbal Colón se lanzó a navegar y llegó a lo que posteriormente se denominaría América. La misma idea de globo implicaba la idea de un todoinseparable, en el que se tendrían que considerar ineludiblemente las relaciones con el resto de los habitantes del planeta, regularlas y dejar de tener una sola visión del mundo y de sus habitantes.
Este hallazgo reorientó los fines exploratorios, la cuestión de haber demostrado la esfericidad de la Tierra pasó a segundo plano, pues lo que resultó entonces prioritario fueron las posibilidades deello: “los sincretismos y los mestizajes abren un camino a las sociedades complejas” (Mattelart, 1999: 24).
Más adelante, en el siglo XIX, con el auge de la ciencia, del positivismo y de la industria, se abre el camino a la era moderna, caracterizada por otorgar al Estado el status de principal actor político; privilegiar a la sociedad capitalista, impulsar una racionalidad pragmática,...