Valores

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO PARA LA EDUCACION TECNICA Y PROFESIONAL

CIENCIA,EDUCACION Y FORMACION DE VALORES PAPEL DE LA ESCUELA CUBANA ACTUAL

Autora: Ms. Margarita León García. Profesora asistente Dpto. de Formación Pedagógica Profesional

ISPETP OCTUBRE 1998

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CIENCIA,EDUCACION Y FORMACION DE VALORES PAPEL DE LA ESCUELA CUBANA ACTUAL "Un hombre puede saber más que otro hombre,puede saber bastante más, mucho más; pero si ambos han sido educados de modo que sepan desarrollar todas las fuerzas virtuales que poseen en calidad de hombres, la sociedad les ha dado cuanto está obligado a darles, y ellos a su vez en amplitud de resarcir plenamente lo que de la sociedad han recibido. El sabio trabajará como sabio, el industrial como in-dustrial, el obrero como obrero, perotodos en pleno desenvolvimiento de su capacidad y de su energía física y moral. La educación completa es la que forma hombres completos". Enrique José Varona (1849-1933) (30,200) INTRODUCCION Es muy propio de las generaciones adultas, observar con atención la conducta de las nuevas generaciones, y tratar de determinar en qué se parecen a ellos, en qué se diferencian, qué traen ellas al mundo entérminos de valores, conductas, modos de actuar. Y esto es muy lógico, pues la juventud de hoy será el mañana de la sociedad y de acuerdo a cómo veamos que esta se comporta hoy, así pensamos cómo será el futuro. Al leer el libro "La Educación en Secundaria" del autor A. Múdrik, se pueden encontrar las siguientes opiniones acerca de la juventud:(20,8-9) - "A nuestra juventud le gusta el lujo, está maleducada, se burla de la superioridad y no respeta en absoluto a los ancianos. Nuestros hijos de hoy se han convertido en tiranos, no se po-nen de pie cuando en una estancia entra una persona de edad, contradicen a sus padres. Hablando en plata, son muy malos". - "He perdido toda esperanza en cuanto al futuro de nuestro país, si la juventud de hoy empuña mañana las riendas del poder. -Pues estajuventud es insoportable, impulsiva, simplemente horrible". - "El mundo en que vivimos ha alcanzado una fase crítica. Los hi-

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jos ya no obedecen a sus padres. Por lo visto, el fin del mundo no está ya muy lejos'.

- "Esta juventud está podrida hasta el fondo de su alma. Los jó-venes son pérfidos y negligentes. Nunca se parecerán a los jóvenes de otros tiempos. La joven generación de hoy díano sa-brá conservar nuestra cultura". Opiniones como estas las hemos escuchado en boca de abuelos, padres, maestros y adultos en general, son muy contemporáneas. Sin embargo, en el propio libro se citan de qué épocas son: (20 ,9) La primera opinión pertenece a Sócrates que vivió entre los años 470-399 a.n.e.; la segunda a Hesíodo, poeta griego. cerca de 720 años a.n.e. El autor de la terceraopinión es un sacerdote egipcio que vivió más de 2000 años antes de nuestra era. Y la cuarta acusación, se halló en una vasija de barro encontrada entre las ruinas de Babilonia y que data de más de 3000 años a.n.e. Evidentemente, resulta incomprensible que si los jóvenes de esos tiempos eran tan malos, la humanidad y la civilización hayan podido sobrevivir y lograr los enormes progresos sociales a losque asistimos hoy, testimonio de los cuales somos nosotros mismos. Ocurre que en todos los tiempos, la juventud no ha sido homogénea y junto a su parte de avanzada, hay siempre en ella otros, cuya conducta no siempre es positiva y es advertida por los que la rodean. Pero la conclusión más importante que se puede extraer de lo anteriormente expuesto es, a nuestro juicio, otra: en todos los tiemposha habido preocupación de los adultos por la formación de los jóvenes y porque su educación responda a los más altos intereses de la sociedad, porque sus valores y forma de comportarse en ella, sean socialmente aceptados y por lo tanto de valor social. Reflexionar acerca de la formación de valores en los jóvenes y específicamente del papel de la escuela en esta labor es el propósito de este...