Valores
Páginas: 47 (11594 palabras)
Publicado: 14 de mayo de 2012
INTRODUCCIÓN
El desarrollo de este proyecto de aprendizaje se fundamenta en el conocimiento, las relaciones y evaluación de la integración de la familia en la inducción de los valores responsabilidad y respeto en los niños y niñas de edad preescolar, se ha originado un interés especial en buscar soluciones especificas que promuevan respuestas innovadoras, pero sobre todo actuales.Los valores que son adquiridos productos de las experiencias humanas, son los que tienden a dar dirección determinada a la vida y pueden cambiar acorde con el aprendizaje, por lo tanto, resulta más conveniente concentrar la atención a la importancia o valoración que se le de a los valores adquiridos que al mismo valor en si.
Por lo tanto, el propósito y la meta principal deeste proyecto es el estudio de los valores responsabilidad y respeto para la formación del niño y la niña en concordancia con la familia como actores fundamentales del proceso enseñanza – aprendizaje. Son ellos a quienes hay que guiar como un tesoro en la adquisición de los valores, porque es responsabilidad de los docentes procurar en lo posible que ellos se encaminen de maneraadecuada en la formación integral como ciudadanos.
La integración de los padres y representantes en el proceso educativo es una actividad necesaria en estos momentos cuando la familia venezolana se ve amenazada cada vez más por una marcada crisis de valores sociales, culturales, religiosos y morales, que de una u otra forma, influyen en la calidad de la educación y la personalidad deleducando, independientemente del nivel o modalidad educativa en la cual se desarrolla.
En los contextos pedagógicos de aula y plantel, la participación de la familia, presenta diversas debilidades y amenazas, que influyen desfavorablemente en la calidad de la enseñanza que se imparte en la institución; entre las cuales destacan principalmente, el clásico aislamiento y la indiferencia aparticipar en las actividades pedagógicas y extracurriculares que se realizan en la escuela.
Para mejor comprensión de este proyecto, abordaremos temas de importancia, para la ejecución del mismo, comenzando por el cuadro análisis de coyuntura, además de identificar y formular el problema con sus respectivos objetivos.
Del mismo modo, enfocamos en la fundamentación teórica,los antecedentes y aportes teóricos que nos ayuden a desarrollar el tema de la investigación.
CUADRO ANÁLISIS DE COYUNTURA
Contexto
Ámbitos Familia Escuela Comunidad
Geohistórico La comunidad que cuenta con 140 viviendas con una población aproximada de 400 habitantes. El CEI Andrés Bello Comenzó para el año 2005 como una guardería llamada Rosa Inés y se consolida comoCEIB Simoncito Andrés Bello para el 03 se septiembre del 2008 con una matrícula de 73 niños y niñas. La comunidad Hugo Chávez, está ubicada en la parte baja del Municipio Pedraza estado Barinas y limita por el Norte con el barrio Vista Hermosa II, por el sur: Rómulo Gallegos, por el este: Finca Ciudad Bolivia y por el oeste carretera caserío Las Peñitas,
Socio – político La poblaciónexistente alta, media y baja también cuenta con profesionales, empleados y cooperativas organizadas. La CEIB Andrés Bello de manera organizada trabaja con el consejo comunal y cuenta con una asociación civil de padres y representantes y la misión cultura. Esta comunidad está organizada con un consejo comunal, cooperativas, patrullas de vanguardia y las misiones.
Económico Cuenta con recursospropios de la clase media y baja, la mayoría de sus habitantes trabajan en el centro del municipio para cubrir sus necesidades básicas. Servicios de autogestión y ayuda gubernamental y del consejo comunal. Dentro de la comunidad se cuenta con bodegas, un taller de revobinación de motores, peluquería.
Ideológica / Cultural
La mayoría de las familias profesan la religión católica,...
El desarrollo de este proyecto de aprendizaje se fundamenta en el conocimiento, las relaciones y evaluación de la integración de la familia en la inducción de los valores responsabilidad y respeto en los niños y niñas de edad preescolar, se ha originado un interés especial en buscar soluciones especificas que promuevan respuestas innovadoras, pero sobre todo actuales.Los valores que son adquiridos productos de las experiencias humanas, son los que tienden a dar dirección determinada a la vida y pueden cambiar acorde con el aprendizaje, por lo tanto, resulta más conveniente concentrar la atención a la importancia o valoración que se le de a los valores adquiridos que al mismo valor en si.
Por lo tanto, el propósito y la meta principal deeste proyecto es el estudio de los valores responsabilidad y respeto para la formación del niño y la niña en concordancia con la familia como actores fundamentales del proceso enseñanza – aprendizaje. Son ellos a quienes hay que guiar como un tesoro en la adquisición de los valores, porque es responsabilidad de los docentes procurar en lo posible que ellos se encaminen de maneraadecuada en la formación integral como ciudadanos.
La integración de los padres y representantes en el proceso educativo es una actividad necesaria en estos momentos cuando la familia venezolana se ve amenazada cada vez más por una marcada crisis de valores sociales, culturales, religiosos y morales, que de una u otra forma, influyen en la calidad de la educación y la personalidad deleducando, independientemente del nivel o modalidad educativa en la cual se desarrolla.
En los contextos pedagógicos de aula y plantel, la participación de la familia, presenta diversas debilidades y amenazas, que influyen desfavorablemente en la calidad de la enseñanza que se imparte en la institución; entre las cuales destacan principalmente, el clásico aislamiento y la indiferencia aparticipar en las actividades pedagógicas y extracurriculares que se realizan en la escuela.
Para mejor comprensión de este proyecto, abordaremos temas de importancia, para la ejecución del mismo, comenzando por el cuadro análisis de coyuntura, además de identificar y formular el problema con sus respectivos objetivos.
Del mismo modo, enfocamos en la fundamentación teórica,los antecedentes y aportes teóricos que nos ayuden a desarrollar el tema de la investigación.
CUADRO ANÁLISIS DE COYUNTURA
Contexto
Ámbitos Familia Escuela Comunidad
Geohistórico La comunidad que cuenta con 140 viviendas con una población aproximada de 400 habitantes. El CEI Andrés Bello Comenzó para el año 2005 como una guardería llamada Rosa Inés y se consolida comoCEIB Simoncito Andrés Bello para el 03 se septiembre del 2008 con una matrícula de 73 niños y niñas. La comunidad Hugo Chávez, está ubicada en la parte baja del Municipio Pedraza estado Barinas y limita por el Norte con el barrio Vista Hermosa II, por el sur: Rómulo Gallegos, por el este: Finca Ciudad Bolivia y por el oeste carretera caserío Las Peñitas,
Socio – político La poblaciónexistente alta, media y baja también cuenta con profesionales, empleados y cooperativas organizadas. La CEIB Andrés Bello de manera organizada trabaja con el consejo comunal y cuenta con una asociación civil de padres y representantes y la misión cultura. Esta comunidad está organizada con un consejo comunal, cooperativas, patrullas de vanguardia y las misiones.
Económico Cuenta con recursospropios de la clase media y baja, la mayoría de sus habitantes trabajan en el centro del municipio para cubrir sus necesidades básicas. Servicios de autogestión y ayuda gubernamental y del consejo comunal. Dentro de la comunidad se cuenta con bodegas, un taller de revobinación de motores, peluquería.
Ideológica / Cultural
La mayoría de las familias profesan la religión católica,...
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