Valores

Páginas: 3 (562 palabras) Publicado: 29 de octubre de 2013
Valores, entorno global, entorno institucional
Una educación integral es fundamental para que los alumnos bajo nuestra gestión adquieran conocimientos que puedan aplicar en su día a día. Una de lastareas más desafiantes para el profesor es el de otorgar las bases no sólo teóricas sino prácticas y fungir como guía en el desarrollo de los alumnos, una parte imprescindible en el aula es elrefuerzo de valores.
Empecemos por definir lo que es un valor.
Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. Son creenciasfundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.
Por lo anterior citado podemosaseverar que los valores son esenciales para poder disfrutar de relaciones humanas sanas, equitativas, duraderas y de respeto. Los valores como el respeto son primordiales para la efectiva comunicación,la convivencia, y para poder formar parte activa de una sociedad. Los valores son motivadores de conducta, de actitudes y de actos, que se aprenden principalmente en el hogar, pero se refuerzan en laescuela y en la vida misma.
Los valores cuentan con características, formas y objetivos diferentes y cada persona posee una escala de valores, donde cada quien decide a cuál de ellos ponderar como elmás importante y por cuales debe inclinarse más para el logro de sus objetivos.
Es importante en este caso destacar que los valores no están peleados con el éxito profesional, muy por el contrariovan de la mano con una vida plena.
El comentario anterior nace de mi preocupación al ver como los medios de comunicación han impactado de manera drásticamente ambigua en la humanidad, ya que cada vezhay mayor acceso a la información, pero los mensajes enviados no se apegan, en muchas ocasiones, a los valores morales principales.
La sociedad en los últimos años ha ido en decadencia, en cuanto a...
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