Valores


Los valores cívicos contra el terrorismo se estudiarán como alternativa a Religión
Las víctimas elaborarán parte de los contenidos de la nueva asignatura de Valores
Se prevé implantar la materia en el curso académico 2014-2015 y contará para hacer media
07 de junio de 2013. 12:19h C.S. Macías/R. Ruiz. 
MADRID- El Ministerio de Educación trabaja ya en el desarrollo del currículumeducativo de la nueva asignatura de Valores que se implantará cuando entre en vigor la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce), prevista para el curso 2014-2015. Aunque aún no se ha determinado exactamente qué tendrán que estudiar los alumnos en esta materia alternativa a la asignatura de Religión, el Ministerio de Educación confirmó ayer que se incluirán contenidos en valores cívicoscontra el terrorismo en los libros de texto aprovechando la reforma educativa.
Lo que queda por concretar es si se implantará en Primaria, en que esta asignatura recibe el nombre de Valores Culturales y Sociales o en la ESO, una etapa en la que pasa a denominarse Valores Éticos. La noticia la avanzó ayer la directora general de apoyo a víctimas del terrorismo, Sonia Ramos, al término de unasjornadas europeas para fomentar la voz de las víctimas del terrorismo en las escuelas.
Durante su intervención en el seminario, Ramos ya adelantó, ante un aforo de víctimas europeas la importancia de contar con la «voz» de las vícitmas en las escuelas. «En el siglo XXI, no se puede concebir un sistema educativo en valores sin contar con la memoria de las víctimas», dijo. Ésta era una reivindicaciónque venían haciendo los diferentes colectivos desde hace tiempo. Ramos detalló a Efe que la iniciativa del Ministerio del Interior ha tenido una buena cogida por parte de Educación y que pronto comenzarán los grupos de trabajo para abordar este proyecto. «Se trata de introducir contenidos en valores cívicos contra el terrorismo en las aulas y enseñanzas obligatorias», precisó Ramos.
Sin venganzasMás aún, las víctimas, a través de sus asociaciones, tendrán un papel importante en la elaboración de los contenidos educativos, enmarcados en la reforma de la Ley de Educación. «Queremos que esos contenidos sean testimonio de los valores de paz que defienden las víctimas y que estén presentes en los libros de texto de los más jóvenes». Para Ramos, las víctimas «son un ejemplo y creemos quepuede tener una valor fundamental en las aulas en el ámbito educativo». Alabó el rol de aquellas víctimas, –muchas de ellas de la AVT– que, a título individual, acuden a los colegios desde hace años y dan charlas y conferencias para concienciar a los jóvenes de que «frente a la violencia corresponde la palabra y no la venganza».
Sí, pero en Secundaria
En este ámbito, apuntó que se está trabajandotambién en la idea de establecer un programa normativo para dar charlas a nivel estructural y no sólo individual con las víctimas. Y es que



España es pionera en estas acciones por la experiencia en la lacra del terrorismo y por ello «las exportamos a nivel europeo».
El nuevo currículum de la asignatura de Valores ya ha generado reacciones entre las asociaciones de padres. «Educar a losmenores en un problema como el terrorismo no me parece mal», afirma Luis Carbonel, presidente de la Confederación Católica de Asociaciones de Padres de Alumnos y Padres de Familia (Concapa). «No viene mal que los alumnos aprendan términos como la paz o la tolerancia. Es importante que aborden los conflictos con argumentos y no con violencia y batalla», sostiene Carbonel. Eso sí, lo que tienen muyclaros los padres de alumnos es que estos valores no se pueden enseñar a cualquier edad: «Antes de la Secundaria no procede porque hasta que no cumplan 14 años, no creo que pueda plantearse».
El contenido completo de la asignatura de Valores será una de las cuestiones que primero se desarrollarán ya que, de seguirse los plazos previstos por el Ministerio de Educación para la aprobación de la...