Valores


CONCEPTOS GENERALES: PAZ, VIOLENCIA Y CONFLICTO
¿Qué entendemos por paz?
Paz positiva y paz negativa:
La paz tal como la entendemos normalmente es una herencia romana, la pax, la ausencia de guerra. El hecho de vincular paz y negación de un estado de guerra o violencia implica cierta pasividad, esta es la paz negativa. Debemos vincular la paz con un proceso de construcción y compromisoconstante y con una responsabilidad que es de todos y todas.
La paz positiva significa intentar resolver los problemas sin violencia. Es un estado en que las necesidades se encuentran satisfechas, dentro de unos parámetros de justicia social, sin abusos de poder y en que las relaciones se basan en el respeto, el cuidado, el diálogo y la cooperación.
¡Por tanto, si queremos trabajar la paz en el auladebemos prepararla!
¿A qué nos referimos cuando hablamos de violencia?
Para entender la violencia, primero debemos ser capaces de distinguir sus diversas formas, por eso proponemos el triángulo de las violencias de Galtung.
La violencia, según Galtung1, es como un iceberg, de modo que la parte visible es mucho más pequeña que la que no se ve. De acuerdo con el autor, existen tres tipos deviolencia:
1. La violencia directa, que es visible, se concreta en comportamientos y responde a actos de violencia.
2. La violencia estructural, centrada en el conjunto de estructuras que no permiten la satisfacción de las necesidades y se concreta, precisamente, en la negación de las mismas.
3. La violencia cultural, que crea un marco legitimador de la violencia y se concreta en actitudes.
Educaren el conflicto supone actuar sobre los tres tipos de violencia.
A menudo, las causas de la violencia directa están relacionadas con situaciones de violencia estructural y/o son justificadas por la violencia cultural: muchas situaciones son consecuencia de un abuso de poder que recae sobre un grupo oprimido, o de una situación de injusticia social (un insuficiente reparto de recursos, una grandesigualdad en la renta de las personas, dificultad de acceso a los servicios sociales y a la red sanitaria, etc.), y reciben el apoyo de discursos que justifican dichas violencias.
En la escuela debemos estar muy atentos a todos los tipos de violencia que pueden estar manifestándose.
Hablemos del conflicto:
Normalmente hablamos de conflicto de forma errónea, refiriéndonos al momento de crisispero, de hecho, el conflicto es un proceso y el momento de crisis es normalmente el más difícil para abordarlo. Por eso tenemos un concepto
1- GALTUNG, J. Tras la violencia 3R: reconstrucción reconciliación, resolución, afrontando los efectos visibles e invisibles de la guerra
y la violencia. Bakeaz/Gernika gogoratuz. Bilbao, 1998. Pàg. 15.
7 negativo de los conflictos, porque los entendemoscomo crisis y la tarea es precisamente aprender a reconocerlos y trabajarlos desde el origen.
Así pues, para resolver un conflicto que ya ha llegado a su crisis debemos volver a las raíces, para identificar la contraposición de necesidades existente y dejar a un lado toda la carga de prejuicios, malentendidos, insultos, etc. Producidos mientras el conflicto crecía.
Debemos trabajar los conflictosdesde la raíz y detectarlos lo antes posible.




EDUCACIÓN PARA LA PAZ EN LAS AULAS
Antes de entrar en el trabajo sobre educación para la paz en el aula, recordamos los cuatro pilares de la educación descritos en el Informe Delors de educación para el siglo XXI. Según este documento la educación se edifica sobre cuatro saberes:
Aprender a conocer.
Aprender a hacer.
Aprender a ser.Aprender a convivir.
La educación para la paz intensifica este cuarto pilar. De hecho, educar para la paz es crear con el alumnado el camino de la convivencia.
Así, se trata de una tarea a nivel de centro para llegar al consenso de trabajar, día a día, la cultura de paz. Educar en la cultura de paz va más allá de educar contra la violencia, significa educar en el conflicto y por tanto educar para...