valores

Actividades Algoritmo ABN-DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS-COLEGIO LOS PINOS-ALGECIRAS

Introducción
al
Método ABN
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1. INTRODUCCIÓN AL ALGORITMO ABN
En función de las capacidades de manipulación de recuento que sea capaz
de realizar un niño podremos clasificar los niveles de INICIACIÓN AL
MÉTODO ABN de lasiguiente forma:
NIVEL CUERDA. En este nivel se encuentra el alumno que es capaz de
recitar un trozo de la secuencia numérica empezando a partir del número
1 y sólo del número 1. Los nombres de los números son recitados por
evocación. El sonido de lo que está diciendo trae encadenados los sonidos
siguientes, este conocimiento verbal no puede aplicarse al conteo. el niño
está excesivamentependiente de lo que dice, lo que le impide llevar a
cabo otras tareas. En este nivel, el niño no llega a comprender el sentido
de la acción de contar. Cree que consiste en recitar los nombres de los
números y, al mismo tiempo, señalar los objetos que se cuentan.
Evidentemente, sin establecer una correspondencia mínimamente exacta
entre lo que se dice y lo que se señala.
NIVEL CADENAIRROMPIBLE. Hay poca diferencia con el nivel anterior y,
sin embargo, se deben realizar muchos ejercicios y mucho entrenamiento
para acceder a este nuevo nivel. El alumno, para empezar a contar, debe
comenzar siempre en el uno. Si no lo hace así no es capaz.
NIVEL CADENA ROMPIBLE. Supone un salto notable con respecto al nivel
anterior. Aquí el alumno es capaz de ‘romper’ la cadena, comenzando acontar a partir de cualquier número que se le indique. El niño que es capaz
de cumplir la orden: “Cuenta a partir del número…”, se encuentra en este
nivel.
NIVEL CADENA NUMERABLE. Este nivel supone un dominio notable de la
sucesión numérica. El niño es capaz, comenzando desde cualquier
número, de contar un número determinado de eslabones y detenerse en
el número que corresponda. El niño que, porejemplo, es capaz de contar
8 números a partir del 3 y decir en qué número ha terminado, ha
alcanzado este nivel. Desde este dominio, se afrontan con bastantes
garantías la realización de las operaciones básicas del cálculo. También se
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ha de tener presente que este escalón supone un salto en dificultadmuy
apreciable y que, por ello, en el caso de los niños con dificultades, debe
conllevar un proceso de aprendizaje muy reforzado y con ayudas de todo
tipo.
NIVEL CADENA BIDIRECCIONAL. Es el máximo dominio al que se puede
llegar. En esencia, supone las destrezas del nivel anterior aplicadas hacia
arriba o hacia abajo, e incrementando notablemente la velocidad. Contar
desde 11 ocho númeroshacia abajo en aproximadamente el mismo
tiempo que hacia arriba y contestar exactamente el número que alcanza,
es una tarea que define al alumno que ha alcanzado este nivel.
Hay que tener en cuenta la disposición de los objetos para contar, si se
presentan ordenados se facilita la actividad.
Actividades propuestas para introducir/trabajar el método ABN.
1. LÍNEA NUMÉRICA EN EL SUELO.
Con suelode goma eva se presenta la línea numérica que empieza
en el 0 y acaba en el 9.
El alumno cuenta los números pasando por la recta numérica.
Se le pide que se ponga en un número, y se le pregunta ¿qué
número está delante?¿qué número está detrás?, teniendo
cuidado que el niño siempre mire hacia el cero.
Se sale de la recta, y se le dice que se ponga en número, ¿qué
número está cerca?¿ylejos?.
Ponte en un número que esté cerca del 3.
¿Cuál es el número que está entre el 3 y el 5?
Jugamos a los saltos: ponte en el número 3, y tienes que
llegar hasta el 7 ¿cuántos saltos has dado?.
2. INTRODUCCIÓN DEL CONTEO CON ÁBACO.
Los alumnos tienen un ábaco cada uno, y una cantidad de
objetos, por ejemplo animales, cuentan los animales de uno
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