valores



SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA1 N° 1

C-T CONFLICTOS Y VIOLENCIA ASOCIADOS A LOS DESEQUILIBRIOS E INEQUIDAD SOCIAL.

A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución: DGETI
Plantel: CBTis 124

Asignatura: Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores III
Semestre: 5º
Especialidad: Todas
Periodo de Aplicación:Agosto 2013 – Enero 2014
Fecha de elaboración:
6 de Agosto 2013



Duración en horas: 20


B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura (1)
Que los estudiantes, a través del análisis de textos, videos y otros recursos, evalúen el impacto de los conflictos y violencia generados por los desequilibrios e inequidad social entre individuos y grupos, con lafinalidad de que comprendan su presente contextual y participen responsablemente en la vida social.

Tema integrador:
Contexto Social

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1) Tics, LEOyE, Ingles, Matemáticas

Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:(1) Tics, LEOyE, Ingles, Matemáticas
Categorías: (2)
Espacio(
X
)
Energía(
X)
Diversidad(
X
)
Tiempo (
X
)
Materia(

)
Contenidos fácticos: (2)
Justicia social e historicidad. El sentido de los cambios sociales para conseguir el tránsito hacia una sociedad más justa.
Conflictos y violencia asociados a los desequilibrios e inequidad social.
Conceptos fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
Historicidad, sociedad y cultura
Justicia Social, Convivencia yorganización
Contenidos procedimentales :(2)
Proceso de investigación. Elementos de los procesos sociales generadores del cambio social. construye explicaciones, propone ideas y las sustenta con razones
Contenidos actitudinales : (2)
Obtener conocimientos para actuar responsablemente en sociedad. Actuar con respeto, justicia, tolerancia y solidaridad
Competencias genéricas y atributos : (1)
4.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos.
* Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés.
* Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
9. Participa con una conciencia cívica y ética.
* Privilegia el diálogo como mecanismo para lasolución de conflictos.

Competencias disciplinares: (1)
Identifica un hecho social y promueve la participación responsable promoviendo acciones para su solución.


C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades
Competencia(s)
Producto(s) de Aprendizaje
Evaluación

Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)


A través de un mapa conceptual, el docente explica el contenidogeneral de la materia y los objetivos que se persiguen.




El docente genera preguntas aleatorias sobre conceptos de ciencia, tecnología, sociedad y valores. Integra a los alumnos en equipos de 5 para realizar una investigación sobre la relación de estos conceptos.

1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
* Enfrenta lasdificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades


Resumen.
Inicial diagnóstica
Lluvia de idea
Organizados en equipo de 5 integrantes, los alumnos identifican las ventajas y desventajas de los conceptos de: Ciencia, tecnología, sociedad y valores.

Un representante de equipo expone ante el grupo el trabajo.

4.- Escucha, interpreta y emitemensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
* Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas o gráficas.
* Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han...