VALORES

INDICE
INTRODUCCCION………………………………………………………………………….…….pág.3
CAPITULO I ………………………………………………………………………………………pág.4
1.1 Antecedentes……………………………………………………………………………………..pág.4

CAPITULO II………………………………………………………………………………….…..pág.11
Marco teórico…………………………………………………………………………………….....pág.11
2.1:-definición……………………………………………………………………………………….pág.11
2.2:-clases devalores……………………………………………………………………………….pág.13
Valores morales…………………………………………………………………………………….pág.13
Valores de ética…………………………………………………………………………………….pág.13
Valores sociales…………………………………………………………………………………….pág.14
2.3:-tipos de  valores………………………………………………………………………………..pág.15
2.4:-características de los valores………………………………………………………………….pág.17
CAPITULO III……………………………………………………………………………………pág.18

Educación en valores………………………………………………………………………………pág.18
3.1.Concepto………………………………………………………………………………………pág.18
3.2:-modelos de educación moral……………………………………………….……………..…pág.19
-Modelos de transmisión de valores absolutos……………………………………………….....pág.20
-Modelos de autoconocimiento y autenticidad moral…………………………………………..pág.20
-Modelos de desarrollo de juicio moral…………………………………………………………..pág.20
-Modelos de socialización…………………………………………………………………………pág.20
-Modelos de adquisición de hábitosmorales…………………………………………………….pág.20
-Modelos de la construcción de la personalidad moral………………………………………….pág.20
3.3:-riesgos de la educación en valores………………………………………………………..….pág.21
3.4:.reflexión necesaria…………………………………………………………………………....pág.22
3.5:-¿en qué ámbitos o formas se pueden desarrollar los valores en la escuela?........................pág.22
Educación formal…………………………………………………………………………………..pág.23Educación informal…………………………………………………………………………………pág.23
La cultura de la escuela…………………………………………………………………………….pág.23
Actividades extraacadémicas………………………………………………………………………pág.23
Participación cívica……………………………………………………………………………….…pág.23
Función tutorial………………………………………………………………………………..……pág.23
Los programas de valores……………………………………………………………………….…pág.23

CAPITULOIV…………………………………………………………………………….……….pág.24

4.1:-EDUCACIÓN EN VALORES Y DEMOCRACIA………………………………………………………………………………………..pág.24
4.1.1. ¿por qué educar en valores y en democracia hoy en el Perú?................................................pág.25
4.1.2.  ¿qué significa educar en valores y en democracia?...............................................................pág. 27
4.1.3.  ¿cuáles son los factores que favorecen y obstaculizan
La educación en valores y lademocracia?.........................................................................................pág. 30
4.2    ¿cómo educar en valores y democracia ………………………………………………………pág.33
CAPITULO V…………………………………………………………………………………….....pág.37

IMPORTANCIA de los valores ……………………………………………………………………….pág.37
CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………...…pág.41
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………..pág.43
FUENTES DEINFORMACIÓN………………………………………………………………………...pág.43



INTRODUCCCION
El ser humano tiene una naturaleza indeterminada. Las personas no están programadas sino que se ven obligadas a decidir continuamente sobre cómo y hacia dónde quieren dirigir su vida. El origen de lo moral está en la necesidad de decidir cómo se quiere vivir, a pesar de presiones sociales y los condicionamientos biológicos y culturales.Desde este convencimiento nuestro grupo de trabajo ha concebido la necesidad de indagar, analizar y presentar este trabajo que cuenta con encuesta para un mayor análisis. El tema escogido es de palpitante actualidad, pues parte de la crisis que cómo país tercermundista padecemos es, precisamente, la falta de una práctica de valores, cuyas características de universalidad y homogeneidad persistente,redunden en una mejora en nuestra calidad de vida. La escuela, en ese sentido, juega un rol fundamental pues como agente reproductor y socializador de los valores presentes en la sociedad, se convierte en el espacio donde se puede empezar...