Valores

TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

Se define como “un desorden en uno o más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o uso del lenguaje hablado o escrito, que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer cálculos matemáticos.

En los trastornos del aprendizaje predominan dificultades en:✓ Organización viso-espacial.

✓ Organización de secuencia temporales.

✓ Memoria.

En términos generales los trastornos del aprendizaje son las condiciones que padece la persona e interfiere con su habilidad para almacenar, procesar o producir la información deseada. Traduciéndose en dificultades para escuchar, hablar, leer, razonar, realizar con éxito tareas matemáticas orelacionarse con los demás.

Características

✓ Desarrollo del lenguaje hablado más lento.

✓ Deficiencias para orientarse en el espacio.

✓ Percepción del tiempo y el espacio inadecuados.

✓ Direccionalidad confusa.

✓ Coordinación motora general y fina deficiente.

✓ Dificultad para seguir instrucciones.

✓ Percepción y memoria deficiente.

✓Distracción con facilidad (periodos cortos de atención).




Clasificación




✓ Problemas generales para aprender.

✓ Trastornos específicos del aprendizaje (T.E.A.)




TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE




Implican dificultades para seguir un ritmo escolar normal, en niños y niñas que no presentan retardo mental, ni dificultades sensoriales omotoras graves.

Estos trastornos provienen de alteraciones a nivel neurológico afectando aéreas delimitadas del aprendizaje un niño con TEA aprende en cantidad inferior a la esperada para su edad mental y capacidades reales.

Factores que intervienen en los trastornos específicos del aprendizaje

➢ Factores etiológicos (alteran el funcionamiento del SNC).

• Genéticos:disfuncionales (daño o disfunción del SNC), anomalías en el hemisferio cerebral izquierdo, alteración en la configuración de las redes neuronales, que intervienen en las actividades perceptivas y cognitivas del lenguaje.




➢ Factores psicológicos (alteran el proceso de aprender)

• Maduracionales: retardo en el desarrollo de las funciones básicas previas al aprendizaje.Alteraciones en el procesamiento de la información en sus diversas etapas.




➢ Factores correlativos (acompañan frecuentemente los TEA, pero no los origina).

• Psicomotores.

• Intelectuales (lentitud).

• Emocionales y/o conductuales.




➢ Factores intervinientes (constituyen “riesgo” y/o alteran el pronóstico).

• Somáticos: Deprivación socio-cultural odiferencias culturales en la escuela.

• Bajo nivel motivacional.




➢ Factores consecuentes.

• Reacciones angustiosas y/o depresivas.

• Desinterés por el aprendizaje escolar.

• Alteraciones familiares.




Estrategias de intervención en las dificultades de aprendizaje

En ocasiones los padres pueden observar durante los 4 o 5 primeros años de vida en sus hijos,dificultades en el desarrollo provocándole ciertas dudas.

Es recomendable comentarlo con la educadora del preescolar y solicitar una evaluación psicopedagógica, la cual permitirá realizar un diagnostico precoz dentro del marco de intervención temprana. Esta evaluación posibilitaría despejar dudas y orientar el proceso escolar desde el inicio, ubicando al niño en un ambiente adecuadoque responda a sus requerimientos. Según los resultados de la evaluación, en algunos casos es posible indicar el ingreso a tratamiento psicopedagógico, la intervención estaría orientada a estimular funciones y habilidades en el proceso de lecto-escritura inicial, cálculo y desarrollo de estrategias de pensamiento. A su vez evaluar el proceso de aprendizaje en diferentes etapas con sugerencias...