Valores

Valores humanos

¿De dónde partimos?
En la actualidad, cuando hablamos de una crisis de valores o de una crisis de valoraciones, entiendo que nos estamos refiriendo al desarrollo tecnológico, a la globalización de los mercados y de la cultura, la relevancia de la información y del conocimiento en los procesos productivos y sociales, a las nuevas maneras de entender el mundo y que bosquejannuevas formas de relación entre las personas.
En la época en que vivimos, cambian las pautas culturales, las percepciones sobre la familia, el valor del dinero, la conciencia de lo que es relevante y lo que es accesorio, etc. Surgen nuevas pautas de acumulación económica, predomina el individualismo, se pierde el sentido de trascendencia; pero, paradójicamente, también existen refuerzosrenovados en la lucha por la justicia y la equidad, contra los fanatismos, y a favor de un progreso científico que beneficie a la humanidad en su conjunto.
En todo esto se aprecian cambios de conductas, tras los cuales existen valores que se derrumban y otros que emergen con pujanza: la conciencia ecológica, la preocupación y ocupación por los derechos humanos, la igualdad de sexos, lademocratización de la información y del conocimiento, la pluralidad, la tolerancia, el respeto y la dignidad.
En el eje de esta problemática está la preocupación por el ser humano y la preservación de la vida, tener una mejor calidad de vida, asegurar un desarrollo sostenible y ser mejores personas con excelencia mundial, aquí y ahora, como expresión de una nueva ciudadanía. La formación de esta nuevaciudadanía requiere de actores sociales con posibilidades de autodeterminación.
Para responder a este reto se encuentra la educación. La escuela tiene mucho que decir y una complicada tarea de ayudar a sus alumnos para formarse como personas capaces de tomar decisiones por sí mismas y de vivir conforme a sus posibilidades. Se necesita de la escuela que desarrolle los valores, actitudes ycapacidades de nuestro alumnado, así como las habilidades generales que permitan el dominio del conocimiento y los sentimientos.
Antes no había problemas de conflicto, porque la escuela transmitía los valores que marcaba la religión y el Estado. Ahora es imprescindible volver a poner las cosas en su sitio, pues estos valores nuevos que están emergiendo están dispuestos a modificar nuestra formade actuar, debido en parte a un profundo cambio de la humanidad y a esta nueva etapa que nos ha tocado vivir.
  
¿Cómo nos encontramos?
Parece ser que en torno a la escuela se percibe un malestar creciente, del que diferentes medios de comunicación, sobre todo la televisión y la prensa, se hacen eco desde unos años atrás. Aún no hemos llegado a los detectores de metales en las entradas delas escuelas como ocurre en los centros norteamericanos o a la presencia policial diaria como en las escuelas francesas, pero sí que se percibe un malestar en la propia institución, en los docentes, en las familias y en los mismos alumnos. Por suerte, no en todos los colegios todavía, ni en todos los niveles por igual.
Debemos tener presente que la función social de la escuela está cambiando.Antes era un lugar de educación e instrucción, para lo que contaba con preparación y medios más o menos adecuados y suficientes. Quien quería aprender acudía al centro y quien no quería estudiar buscaba un empleo y se ponía a trabajar. El profesor o maestro era un profesional respetado y admirado por mostrarnos su sabiduría y experiencia. Es decir, antes las cosas funcionaban.
Actualmente,además de educar al que quiera hay que aguantar o tener recogidos en una clase a un conjunto de chicos que no quieren estudiar ni ser educados, que de otra manera estarían en la calle haciendo no sabemos qué cosa. A la escuela se le ha impuesto, sin consultarle ni prepararla, una nueva función social, la de «guarderías de adolescentes», los cuales acuden a clase sin chispa de ganas e irritados...