Valores

CAPITULO I
EL PROBLEMA

1.1 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

El proceso educativo es permanente en la vida del ser humano, en la cual se constituye la relación entre el individuo y la sociedad, con los objetos y elementos de su entorno, en cualquiera de sus niveles de acción preparará al hombre para la vida, contribuirá al desarrollo de competencias socio-afectivas y habilidadesindispensables para su desenvolvimiento, que dará forma a la personalidad, desarrollará el pensamiento crítico y científico; además favorecerá la adquisición de conocimientos, hábitos, destrezas, habilidades, actitudes y valores.
La familia es el núcleo donde se nutre la convivencia, semillero inicial de organización social entre sus miembros, centro de aprendizaje de una sana y clara comunicación deidentidad colectiva comunitaria, con esquemas de hermandad entre los vínculos de principios que enaltecen el impulso vigoroso de sus integrantes, escudo de amparo para afrontar atropellos en la tranquilidad del hogar.
La familia y la escuela se convierten en los elementos principales a tener en cuenta: son los dos sistemas fundamentales de los que el niño forma parte, permitiendo la formación desu identidad; son las plataformas de lanzamiento para la vida adulta a la que irá accediendo conforme a su propio proceso de separación e individualización. Para ello, ambos sistemas deben poder encaminar su acción en la misma dirección, buscando objetivos comunes en el proceso educativo de los niños.
El nexo entre los miembros de la familia es tan estrecho que la modificación de uno de susintegrantes provoca modificaciones en los otros y, en consecuencia, en toda la familia. Así, “al alterarse uno de los elementos del sistema, se altera indefectiblemente a todo el conjunto sistémico en sí” (Sauceda & Maldonado, 2003); situación que no es ajena al proceso educativo.
La colectividad social contemporánea en nuestro medio está sometida a constantes y graves conflictos preocupantes enel deterioro notorio del seno familiar, reflejándose en muchas ocasiones a cambios que lesionan la integridad, la dignidad y el decoro intensamente asimilados por sus miembros, cuya disyuntiva empañan la personalidad y los valores morales del estudiante.
Los valores hoy en día han sido trascendentales, preocupa a padres, educadores y políticos. De este modo la sociedad encomienda a la escuela,por ende a los educadores, una misión sagrada: Formar al individuo y dirigirlo a construir nuevos conocimientos y perfeccionar los ya existentes. En gran parte de la población se evidencia el cultivo de contra-valores, que se incuban en gran parte de la población, sumergida en una violencia colectiva; en la desintegración del núcleo familiar y el desmembramiento de las instituciones quesustentan la vida de la ciudadanía, tales como la escuela, la iglesia, organizaciones políticas, que parecieran impedir el desarrollo armonioso de la humanidad.
Parte de esto se puede visualizar en la Escuela Industrial Robinsoniana “Emilio Tebar Carrasco”, donde la inseguridad, el irrespeto por las normas, la no pertenencia al espacio físico e inmuebles de la institución, se originan de lainconsciencia de las personas que hacen vida en el plantel. Esta situación preocupa porque de manera directa afecta los pilares de sostén de los valores y es evidenciada por medio de la conducta que manifiestan los estudiantes al momento de actuar en las actividades del liceo. Todo esto hace conducir que se está frente a un grave problema en cuanto a valores, situación donde corre gran riesgo laeducación, ya que no hay internalización de valores morales, motivo por el cual se pone en juego la labor del docente de esta institución. De la misma manera los padres y/o representantes de los jóvenes no hacen presencia a las reuniones programadas por la institución, solo lo hacen en casos extremos, se evidencia la falta de preocupación de los padres en el ámbito educativo del estudiante.
El proyecto...