Valores

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

FACULTAD DE EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
“La pedagogía como vehículo de valores”

CURSO : Antropología de la educación

ESPECIALIDAD: Lengua y Literatura

DOCENTE : Lic. Martha Marlene Condori Jarica

ALUMNA (S) :

Ysabel Gutierrez Escobar
Zenaida Vásquez VargasMilagros Aduviri Gutierrez
Ayde Ramos Zapana
Diana Rodríguez Coaquera
Kassandra Vasquez Huanca
DEDICATORIA

A Dios, por brindarnos la dicha de la salud, bienestar físico y espiritual.

A nuestros padres, como agradecimiento a su esfuerzo, amor y apoyo incondicional, durante nuestra formación personal y profesional; que son las personas más importante denuestras vidas; que día a día hacen posible el cumplimiento de nuestros ideales y metas. De esa manera ser recipientes ante cualquier dificultad que se nos pueda presentar en la vida.

A nuestros docentes, por brindarnos su guía y sabiduría en el desarrollo de este trabajo.















AGRADECIMIENTO










Nuestro agradecimiento por
su apoyo brindando anuestra asesora: Lic. Martha Marlene Condori Jarica


PRESENTACIÓN


El trabajo tiene como propósito servir de orientación para quienes desean utilizar sistemáticamente y con una intención formativa el concepto de valores en sus actividades académicas y profesionales. Si bien en la propuesta no hay grandes novedades y se mantiene en esencia parámetros y teorías propias de la enseñanza, surgela necesidad de replantearse un grupo de acciones y formas de trabajo, no compartibles con las realidades y necesidades actuales de la Pedagogía que tradicionalmente se ha identificado con posturas más instructivas que las necesarias en el mundo cambiante de hoy.
Consideramos que cualquier enfoque conceptual u operativo sobre el tema de la formación de valores no tendría ningún sentido si este nose articula con las experiencias acumuladas por los docentes y funcionarios responsables con el desarrollo de la personalidad del joven. De ahí la importancia que tiene para la concepción general del trabajo la formación de la personalidad, el evitar esquemas y formulas rígidas que solo contribuyen a inmovilizar la capacidad innovadora.


INTRODUCCIÓN

Valor, valores, valoraciones, virtudes,valías, todos estos términos forman parte substancial de nuestro actual vocabulario pedagógico. Los cientos de libros, artículos de revistas y periódicos, las casi once millones de páginas de la internet relativas al tema, escritas en todos los idiomas, lo corroboran.
Y es que el tema de los valores, hoy, constituye literalmente un problema. Recordemos que el términogriego problema (pro-ba/lomai) significa lo que se nos presenta enfrente, lo que nos es lanzado inesperadamente y que pide una respuesta. El problema de los valores, su necesidad, utilidad, fundamento, origen y ejercicio, nos es lanzado a nosotros, sí, a nosotros, los educadores, los del cotidiano quehacer escolar, y debemos dar una respuesta.

La formación de valores es un proceso sistémico profundo donde porel carácter bilateral del mismo el, profesor como representante de la sociedad debe dirigir las acciones del Proceso Docente Educativo hacia el fin propuesto para ello necesita una orientación en el contenido específico de esta actividad y en la metodología para su aplicación partiendo de que la educación en valores es la aspiración más trascendente que necesitamos lograr en los estudiantes , el mismo por su partedebe estar motivado es decir, estar preparado para la selección del problema en forma activa, consciente y creadora, la línea directriz del artículo radica en que creamos una Pedagogía de los valores y no valores en la Pedagogía.

En el presente trabajo queremos hacer que los docentes piensen, reflexionen, acepten o rechacen nuestra propuesta. En todos los casos el fenómeno formación de...