Valores

ORIENTACIONES GENERALES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Son los servicios de Educación Especial encargados de ofrecer información, asesoría y capacitación al personal de educación especial, inicial y básica, a las familias y a la comunidad para eliminar y disminuir las barreras del contexto (escolar, familiar y social) que limitan el aprendizaje y la participacióndel alumnado. Informar sobre las opciones educativas y estrategias de atención, uso de diversos materiales específicos y el diseño de ajustes razonables para dar respuesta a las necesidades educativas de la población.
HISTORIA
En 1970 se decreto y se creó la dirección general de educción especial con la finalidad de organizar, dirigir, desarrollar, y ayudar a los niños con discapacidades y asímismo vigilar el sistema federal de educación especial y la formación de maestros especialistas. A partir de esto este servicio abrió sus puertas y pudo prestar atención a personas con deficiencias mental, trastornos de audición y lenguaje, impedimentos motores y trastorno visuales.
Durante la década de los ochentas, los servicios de educación especial se clasificaron en dos modalidades.Indispensables y complementarios. Los de carácter indispensable eran los centros de intervención temprana, escuelas de educación especial y centros de capacitación de educación especial.
A partir de 1993 —como consecuencia del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, la reforma al Artículo 3o constitucional y la promulgación de la Ley General de Educación, específicamente en loreferente a los Artículos 39 y 41— se impulsó un importante proceso de reorientación y reorganización de los servicios de educación especial que transformó las concepciones a acerca de su función, reestructuró los servicios existentes y promovió la integración educativa. La reorientación y reorganización de los servicios de educación especial tuvo dos propósitos principales: por un lado, combatir ladiscriminación, la segregación y el etiquetaje derivado de la atención a las niñas y los niños con discapacidad, que se encontraban separados del resto de la población infantil y de la educación básica general.

SERVICIOS DE APOYO:
Son los servicios de educación especial encargados de apoyar el proceso de integración educativa de alumnas y alumnos que presentan necesidades educativas especiales,prioritariamente aquellas asociadas con discapacidad y aptitudes sobresalientes, en las escuelas de educación regular de los diferentes niveles y modalidades educativas. Estos servicios promueven, en vinculación con la escuela que apoyan, la eliminación de las barreras que obstaculizan la participación y el aprendizaje de los alumnos, a partir de un trabajo de gestión y de organización flexible,de un trabajo conjunto y de orientación a los maestros, la familia y la comunidad educativa en general.
En los servicios de apoyo están integrados también los centros de apoyo regular como son el CAM, USAER, CAPEP. Que estos centros nos ofrecen los apoyos específicos a alumnos que presentan necesidades educativas especiales que van asociados con alguna discapacidad en su proceso de integracióneducativa.
Las ayudas que ofrece el servicio de apoyo deberán ser encaminadas a lograr que la escuela adquiera elementos técnicos y pedagógicos suficientes para dar respuesta de manera adecuada a las necesidades educativas especiales de los diferentes alumnos, el servicio de apoyo debe concebirse como una ayuda temporal a las escuelas de educación inicial y básica.
La organización de los serviciosde apoyo costa de ofrece este servicio donde están dirigidos para responder a las necesidades educativas especiales de los alumnos, prioritariamente las que se asocian con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, a través de acompañar a la escuela en el desarrollo de ambientes flexibles, dinámicos e innovadores en donde no existan barreras para el aprendizaje y la participación de los...