ValoresyEducacin

Características de los valores


Suscitan deseo o apetencia en el sujeto
•



Poseen fuerza para orientar la vida humana




Ejercen presión sobre la voluntad de las personas

Se nos presentan polarmente




El sujeto no puede permanecer indiferente ante el
valor

Todo valor tienen un antivalor

Es posible jerarquizarlos


Según el orden de preferencia de los mismos

Tipos de valoresClasificación de Ortega y Gasset


Valores sensibles: Placer, alegría ...



Valores útiles: Capacidad, eficacia...



Valores vitales: Salud, fortaleza...



Valores estéticos: Belleza, elegancia, ...



Valores intelectuales: Verdad, conocimientos



Valores morales: Justicia, libertad, tolerancia, ..

Los valores morales
Características básicas:

Dependen de la libertad humana
 Sonexclusivamente humanos
 Tienen pretensión de universalidad
 Quien se apropia de ellos crece en
humanidad


La educación del carácter


Supuestos básicos
Socializar al alumno en lo valioso
 Educar en las excelencias o ideales de ciudadanía
 Referencia continua al comportamiento


Interiorización: por el continuo entrenamiento
y ejercicio de unos valores básicos
 Ventajas
Inconvenientes


 Seadapta a todo
tipo de educando
 Convivencia
 Comportamiento

 Peligro de
adoctrinamiento
 Relativismo moral
 No asegura la autonomía

Desarrollo del juicio moral








Objetivo básico: conseguir la autonomía moral del
educando a través del desarrollo de su capacidad de
juicio
Piaget: evolución de una moral heterónoma a una moral
autónoma
Kohlberg: desarrollo moral en tres niveles y seisestadios
Enfoque cognitivo- formal
Estrategias: - Discusión de dilemas morales
- La escuela como comunidad justa
Inconveniente: madurez lógico-argumentativa

La clarificación de valores



Objetivo básico: capacitar a las personas para que ellas mismas
decidan lo que es digno de se estimado en la vida
Rechaza cualquier transmisión de valores concretos

Procedimiento



Conocimiento
Soluciónde
de los propios
conflictos
valores - Posturas individualistas
Inconvenientes:
interpersonales
- Los valores son absolutamente relativos

Toma de
decisiones

Estrategias y técnicas para la formación y
cambio de valores y actitudes
Objetivos

Tipo de estrategia

Clarificación de valores

a)
b)
c)
d)

Desarrollo del Juicio Moral

a)
b)

Preguntas clarificadoras
Frases inacabadas
Lista de valoresHoja de valores a propósito
de un texto
Discusión de dilemas
morales
La escuela como comunidad
justa

Objetivos
Comprensión conceptual

Tipo de estrategia
a)

Análisis y construcción
conceptual

Desarrollo de la perspectiva
social y la empatía

a)

Estudio de casos
Role-Playing
Experiencias socioafectivas
Juegos de simulación

b)
c)
d)

Desarrollo de competencias
autorreguladoras

a)Autorregulación del
comportamiento

Cooperación entre iguales

a)

Puzzle de Aronson
Equipos de juego concurso
de Vries
Grupos de investigación

b)
c)

Objetivos

Tipo de estrategia

Comunicación persuasiva

a)

d)

Fotopalabra
Montaje audiovisual
Frase mural
Cine-forum

a)

Role-Model

b)
c)

Exposición a modelos
valiosos

El profesor ante las nuevas
exigencias sociales
Cultura de la postmodernidad
Coexistencia de modelos culturales divergentes
 Confusión axiológica
 Perdida de certidumbres morales y científicas


Profesores
Profesores

Nuevos
Nuevos
conocimientos
conocimientos
yyhabilidades
habilidades

Nuevos
Nuevosmétodos
métodosyy
estrategias
estrategiasde
de
intervención
intervención

La ruptura del consenso social en
educación
En otro momento histórico:


Acuerdo básico sobre los valoresy actitudes a transmitir en educación
Reproducción de núcleos de valores y actitudes ampliamente aceptados



Socialización convergente
Integración de los alumnos en la cultura dominante

Durante las últimas décadas
Ruptura del
consenso social

Sobre los objetivos a alcanzar
en las instituciones escolares
Sobre los valores y actitudes
que deben fomentar

La modificación del apoyo
al...