Van Manen Max

Es importante tener en cuenta la diferencia entre estar activamente comprometido en laenseñanza de los niños y retirarse a reflexionar sobre las situaciones pasadas, presentes ofuturas. La reflexión es posible en esos momentos en que somos capaces de recapacitar sobre nuestrasexperiencias, sobre lo que hemos hecho o lo que deberíamos haber hecho, o sobre cuálva a ser nuestra actuación a continuación.


No se les suele enseñar que en la vida cotidiana del trato con niños apenas hay oportunidad para la reflexión, y de esto no tienen laculpa ni los profesores ni ningunaotra persona. Más bien es una característica inherente al hecho de vivir juntos en interacción constante, lo que no permite a los profesoresreflexionar críticamente sobre lo que están haciendomientras están enseñando


Losformadores de futuros profesores tratan de imprimir a los profesores que empiezan la idea de que losprofesores buenos son los profesores reflexivos; se les enseña cómo adoptar una postura reflexivaen la práctica.


La reflexión es un concepto fundamental en la teoría educativa yencierto sentido es sólo un sinónimo de «pensar». Reflexionar es pensar. Pero la reflexión en el terreno educativo conlleva una connotación de deliberación, de hacer elecciones, detomar decisiones sobrelas diferentes alternativas de actuación.


Es importante tener en cuenta la diferencia entre estar activamente comprometido en laenseñanza de los niños yretirarse a reflexionar sobre las situaciones pasadas, presentes o futuras. La reflexión es posible en esos momentos en que somos capaces de recapacitar sobre nuestrasexperiencias,sobre lo que hemos hecho o lo que deberíamos haber hecho, o sobre cuál va a ser nuestra actuación a continuación.

Van Manen, Max (1998)
“La relación entre la reflexión y la acción”